统编版三年级上册快乐读书吧《在那奇妙的王国里》导读课教学设计.docxVIP

统编版三年级上册快乐读书吧《在那奇妙的王国里》导读课教学设计 【课前解析】 本课是《快乐读书吧——在那奇妙的王国里》导读课，由导语、“走进快乐读书吧”、“分享阅读乐趣”和制定阅读计划 4部分组成。通过列举经典形象、展示精彩片段、简要介绍故事内容的方式，为我们介绍了《安徒生童话》《稻草人》和《格林童话》这三本经典的童话故事书。 【教学目标】 1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。 2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入在故事中，设身处地、感同身受地阅读童话；能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 3.能够合理制定阅读计划，学习阅读好方法。 【教学重点】 自主阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》，了解故事内容。 【教学难点】 能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 【教学准备】 学生：准备《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三本书。 教师：课件；设计阅读计划表、读书记录卡 【教学过程】 一、创设情境，激情导入新课 1.利用动画片或插图激趣，师生交流喜欢的童话。 教师出示单元课文的插图，说说这些童话故事中令你印象最深的地方。 预设：童话奇妙的想象、鲜明的形象、有趣的情节。 过渡：同学们，在童话王国，我们认识了那么多个性鲜明的好朋友，跟着他们经历了那么多不可思议的事情，享受到了那么多现实生活中体会不到的乐趣，那里的一切都是那么妙不可言！这就是阅读给我们带来的快乐！ 2.教师过渡，引出本课主题，出示“在那奇妙的王国里”。 导入：今天这堂课，老师要带领同学们走进一个奇妙的王国，在那里，大树与小鸟是朋友，雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活……那是一个一切都有可能发生，一切都妙不可言的地方。那里就是——童话王国。今天，我们一起走进《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》。 （设计意图：通过创设情境，唤醒、点燃学生阅读的激情，通过动画影像激发学生阅读童话的兴趣，从整体上把握本次“快乐读书吧”的教学目标。） 二、走进快乐读书吧，了解推荐书目 1.观看动画片，猜故事。 下面我们来观看动画片，猜猜这是什么故事？课件播放《灰姑娘》《白雪公主》《丑小鸭》《穿靴子的猫》的动画片段，学生猜童话故事。 课件相机出示三本书：《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》。 师：同学们猜对了吗？在奇妙的童话王国里遨游，能带给我们更多的快乐。这一次的“快乐读书吧”，给我们推荐了三本童话故事集——《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》。 2.了解推荐书目。 （1）了解封面 ①欣赏交流《安徒生童话》。 《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国，这是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人共同的礼物。卖火柴的小女孩，善良的拇指姑娘，坚定的锡兵，历经磨难的丑小鸭……这些故事里的主人公，一定会给你留下难以磨灭的印象。 ②欣赏交流《稻草人》。 《稻草人》的作者是著名教育家叶圣陶。本文通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。 ③欣赏交流《格林童话》。 《格林童话》是由德国语言学家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工 完成的德国民间文学。本书可大至分为神魔故事、拟人童话和以日常生活为题材的故事三类，内容丰富，情节曲折，人物形象生动，非常吸引人。 （2）了解目录。 拿到一本书，我们可以先读读它的提要、前言导读、目录，对它有一个大体的了解，在头脑中形成一个基本框架，这样可以让我们更快地掌握书的内容，进入阅读状态。 （3）欣赏插图。 ??精美的插图，能够帮助我们理解课文内容。 （设计意图：本环节主要通过看目录，赏插图，猜故事名一系列的活动，达到激发孩子迫切想阅读整本书的兴趣，让他们对这本书充满期待。） 三、汇报交流，分享阅读乐趣 1.阅读思考《拇指姑娘》片段，感受童话的奇妙。 教师引导：我们一起读一读《安徒生童话》中的《拇指姑娘》的片段，感受这有趣的故事。学生有感情地朗读《拇指姑娘》片段后，教师提问： （1）拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？它们来到了什么地方？ （2）哪一个场景触动了你？此时你的头脑里出现了怎么样的画面？ 预设1：看到了森林、海洋、积雪的高山。 预设2：还有田沟、篱笆、葡萄、树林、柠檬和橙子。 预设3：我脑海里想象的是，拇指姑娘坐在鸟背上，因为冷钻进了鸟儿的羽毛下面，她紧紧的抱着鸟儿，脸上露出快乐的微笑。 2.学习小贴士。 提问：为了让我们读童话更有乐趣，我们应该怎么读呢？同学自由交流。 预设1：我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。 预设2：童话世界无奇不有。阅读时，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。 教师引导：同学们回答得真好。就像教材小贴士中说的，