《小英雄雨来（节选）》教学设计.docxVIP

《小英雄雨来（节选）》教学设计 教学目标： 1、结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会利用情节梯把握长文章的主要内容。 2、你读我诵学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质，激发爱国情感。 3、以文带文习得学法。 教学重难点： 重点：教学重点是：结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会利用情节梯把握长文章的主要内容。 难点教学难点是：以文带文习得学法。 教法学法： 1.教法：你读我诵、以文带文等。 2.学法：自读感悟、小组合作等。 课前准备：课件 课时安排：一课时 教学过程：一、课前导入 小诗导入激发兴趣环节 配乐诗《小英雄啊，雨来！》 晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上夜校。　　河边有个村，名叫芦花村。在校受教育，学会爱国家。　　村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李大叔。　　年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人把命保。 教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 二、整体感知 ? ?上节课我们梳理了课文的小标题，来读一读情节梯。思考：谁能用小标题加主人公来概括课文的主要内容？ ?本环节主要教给学生学会用小标题组串来概括文本的的主要内容。 三、自主学习 ??1.首先抛出主问题：从哪些地方看出雨来是一个英雄？把有关的语句用“—”标画出来。让学生采用批注式阅读的方法寻找答案。 汇报：（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见。”） 2.说说文中的景物描写有什么作用？ 汇报： （1）第一段描写，为情节的发展埋下了伏笔，因为芦花村紧靠还乡河雨来才有可能练就游泳的本领；因为还乡河边长着芦苇，后来雨来才可能在敌人眼皮底下潜水跑掉。? （2）第六部分的环境描写渲染了雨来牺牲的悲壮气氛。衬托雨来的英雄形象。 （3）“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”烘托乡亲们悲愤的心情。 由此看来，成功的环境描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。今后我们写作文时也可以运用环境描写。 四、你读我诵 品味情感部分我采用你读我诵：利用承接读、对比读、复踏读来体会雨来的爱国品质。 鬼子：这本书给你，刚才有人跑进来，看见没有？ 雨来：我在屋里，什么也没看见。 鬼子：雪白的糖果给你吃，说他在哪里？ 雨来：我在屋里，什么也没看见。 鬼子：这个金的也给你，说他在哪里？ 雨来：我在屋里，什么也没看见。 鬼子：我最喜欢小孩。那个人你看见没有？ 雨来：我在屋里，什么也没看见。 鬼子：给我狠狠地打。 雨来：没看见，就是没看见。 鬼子：枪毙，枪毙！拉出去枪毙！ 引导学生在读中思考雨来是在什么样的情况下说的？从中体会到了什么？（面对敌人的训斥与盘问，雨来机智勇敢；面对敌人的哄骗与利诱，雨来沉着冷静；面对敌人的威胁与毒打，雨来坚强不屈。） 五、以文带文 嘎子的自白（节选） 你还不认识我吧?我叫张嘎子，家住在白洋淀，嗨，我们家那一块，尽是芦苇荡。芦苇是我们拿来卖钱的东西。爷爷奶奶用芦苇编成最好的席子、筐子来卖钱。我爸爸妈妈都是编苇席的好手。可惜他们死得早……他们死了，我是挺伤心的，但我有爷爷奶奶呀，有小伙伴们呀,我可以去找胖墩儿他们玩。我们去白洋淀里头拿大木桶当船划，抓白肚皮的鲫鱼、草鱼，摘清香清香的莲蓬，摸雪白雪白的藕。白洋淀的芦苇荡，高过大人们的头顶，苇花开了就是一望无垠白白的一片，风一吹像银白色的海浪。 你说，这么美的地方，大家要好好保护，对不对?尤其是这里是我的家乡，我绝不能让日本鬼子占领这个地方。我干嘛无缘无故这样说?因为,我已经唱这首歌给你听了呀：“1937年，鬼子就进了中原……” 中国很穷，我们虽然靠物产丰富的白洋淀里的鱼虾和芦苇好歹吃上了饭，但是我们穿得很差，一件衣服新三年，旧三年，缝缝补补又三年，大家都样。虽然穷，虽然被战争变得更穷，但是我们有志气打跑鬼子，让祖国重新变美。打跑鬼子靠谁?最可靠的，当然是八路军啦。他们很多时候不穿军装，打扮得跟老百姓一样，冷不丁来个袭击，鬼子什么都不知道就死啦。他们喜欢用另外一个名字叫“游击队员”，在白洋淀里神出鬼没的。 （选自《抗日英雄小故事系列 张嘎子、王二小、王濮、海娃》团结出版社） 1、从嘎子的自白里，你了解了哪些事情？ ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? ? ? 2、你喜欢文章中的哪些语句？你从中感受到了什么？ ??????????????????????????????????? ?????????????????????