统编五年级下册《草船借箭》第二课时教学设计.docxVIP

统编五年级下册《草船借箭》第二课时教学设计 ?课时目标 ? ? ?1.感受故事中的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。 ? ? ?2.感受语言的特点，激发学生阅读中国古典历史小说《三国演义》的兴趣。 ?教学重点 ? ? ?感受故事中的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。 ?教学难点 ? ? 感受语言的特点，激发学生阅读中国古典历史小说《三国演义》的兴趣。 ?教学过程? ? ? ? ? 一、联系旧知，复习导入 ? ? ?导入：有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。这节课我们继续走进这篇充满了谋略和智慧的课文《草船借箭》。?? ? ? ?二、深入研读，感受形象 ? ? 1.上节课我们通过品读周瑜和诸葛亮的对话，对这两个人已经有了初步的了解——周瑜嫉贤妒能，诸葛亮顾全大局。故事的结果是周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”请同学们仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。 ? ? ?2.小组合作交流画出的句子，师巡视。 ? ? ?3.全班交流汇报学习情况。 ? ? ?预设：（1）课文第6自然段中“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里”，我联系上下文知道诸葛亮算准了第三天四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。 ? ? （2）课文第6自然段中“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去”，我联系上下文知道把船连接起来是为了增加船的受箭面积。 ? ? ?教师相机小结：诸葛亮能预测天气，说明他知天文。（板书：知天文） ? ? ?4.老师有一个问题没弄懂，谁能帮老师解开疑惑吗？ ? ???诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 ? ? ?诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ? ? ?（1）诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾朝东，然后又下令把船头朝东，船尾朝西呢？（为了使船身受到更多的箭） ? ? ?（2）如果只用船的一面受箭，会有什么后果？（船无法在水面上保持平衡，很有可能翻沉） ? ? ?教师小结：双面受箭是为了让船保持平衡，方便快速撤退。 ? ? ?5.学生继续汇报交流。 ? ? ?预设：课文第7自然段“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清”，我联系上下文体会到诸葛亮在立军令状之前就算准三天后必有大雾。他知天文，所以能预测得这样准确，真是神机妙算。 ? ? （1）诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？（因为江上大雾漫天，敌人根本看不清虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋伏，不会轻易出兵，这是“借”箭的绝好机会） ? ? （2）这时候诸葛亮和鲁肃坐在船上，都看到了这场大雾。假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎么想呢？（鲁肃想：前两天天气还好好的，今天怎么会起这样大的雾？诸葛亮真是神机妙算啊） ? ? （3）诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？（诸葛亮想：果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你费尽心机想谋害我，我便将计就计，胜你一筹） ? ? ?6.你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算呢？（指名学生回答） ? ? ?预设：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” ? ? 请同学们把“笑”字圈起来，指名读，读出诸葛亮的“笑”，联系上下文，说一说诸葛亮在笑谁？ ? ? ?预设：（1）诸葛亮在笑曹操，因为雾太大，曹操不敢出来迎敌，他嘲笑曹操生性多疑，反而害了自己。这是一种胜利的笑。（指名读出这种胜利的笑） ? ? （2）诸葛亮在笑鲁肃，因为鲁肃还不知道怎么回事，他笑鲁肃忠厚老实，不知底细。这是一种友善的笑。（指名读出这种友善的笑） ? ? （3）诸葛亮在笑周瑜，因为周瑜本想陷害诸葛亮，而诸葛亮将计就计，轻易就把十万支箭“借”回来了，周瑜根本想不到“草船借箭”这一招，这是一种得意的笑。（指名读出这种得意的笑） ? ? （4）诸葛亮在笑自己，因为他算对了天，算对了人，没有让周瑜的诡计得逞。这是一种自信的笑，胜利的笑。（指名读出这种自信的笑） ? ? ?7.教师小结：课文学到这儿了，你觉得诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面？ ? ? ?预设：（1）算好了天气。 ? ? （2）算好了受箭方式。 ? ? （3）算好了鲁肃。 ? ? （4）算好了曹操。 ? ? （5）算好了周瑜。 ? ? ?你们看诸葛亮算得多准啊！难怪周瑜长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（生齐读） ? ??? 三、品读课文，分析人物 ? ? ? 1.学完课文后，你对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃有没有进一步的了解？小组内交流讨论。 ? ? ? 2.全班学生交