8 《匆匆》 部编版六年级语文下册.pptVIP

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 读课文第一段,文章的开头有什么特色? 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比有什么作用？ 引出日子一去不复返的特点。 运用了排比的修辞手法 读课文最后一段，文章的结尾有什么特点? 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应，作者发出时间来去匆匆的感慨。 　我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 读第二段，你怎样理解段中的句子？ 仿写句子: ……的时候，日子从……过去 打闹嬉笑的时候，日子从我们的笑声中过去。 读读第三段，你能想象到哪些画面？ 在一天里，时间是怎样匆匆流走的？ 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去 得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。  时间是抽象的，作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法。 作者意识到时间来去匆匆了吗？他的表现又如何？找出文中的相关语句。 { “我不禁头涔涔而泪潸潸了” “我掩面叹息” 为什么 时间匆匆流逝，认为自己一事无成。 部编版语文六年级下册 2023版课件 8 匆匆 世界上有一种东西，它最长也最短，最快也最慢，最普通也最值钱，同时也最容易被人忽视。 请问,这是什么东西？ 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” ——《论语·子罕》 第一课时 1.学会本课6个生字，理解“头涔涔、泪潸潸、茫茫然、凝然”等词语的意思。 2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文。 朱自清(1898—1948)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，作品《浆声灯影里的秦淮河》 《背影》《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。 朗读课文，要求： 1.注意生字新词； 2.画出自己最喜欢的或认为含义深刻的句子。 藏 挪 徘 徊 蒸 躲藏 挪移 徘徊 徘徊 蒸融 蒸 裸 赤裸裸 头涔涔：头不停流汗的样子 泪潸潸：不停流泪的样子 茫茫然：不知道要干什么的样子 凝然：发愣的样子 伶伶俐俐：动作迅速灵活 叹息：叹气 徘徊：犹豫不决 游丝：漂浮在空中的蛛丝 赤裸裸：一丝不挂 理解词语 自读课文，找出描写时间来去匆匆的段落。 内容 第一段：写时间一去不复返 第三段：具体写时间来去匆匆 第一段：①排比 ②对比 既优美又浅近 通过写三种春天的景物与逝去的日子对比，意境优美，表达了潜在的含义：我们的日子一去不复返，实在值得珍惜。 表现“我”对时间一去 不复返的惶急的心态 第三段：①拟人 ②排比 把时间的流逝写得有形有声，可见可闻。 写出时间无时不在 匆匆流逝 修辞 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 你是怎样理解这句话的？ 八千多日子 像针尖上一滴水 时间 流 大海 对比 时间就是这样无声无息地溜走的。 比喻 读了课文，你感受到了什么？ 明日歌（节选） 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人苦被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌! 第二课时 1.体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领