部编统编二上语文登鹳雀楼41公开课教案教学设计.pdfVIP

二华及语文 《古诗二首》 登鹳雀楼教学设计 教材解析 《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色 辽阔、气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站 得高出才能看得远的人生哲理。 教学目标： 1、认识6个字，田字格规范书5写个生字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、展开想象，自己的话描述诗中的画面。 教学重点： 正确、流利地朗读古诗；想象画面，背诵古诗:规范书写生字。 课时安排： —课时 教学过程： —、导入新课 老师要给大家介绍一位新朋友， （出示鹳雀图片）这种水鸟生活在江河湖泊，捕鱼 为食，喜欢把巢建在高树上。在山西永济县的黄河边上有一座楼，因为经常有成群结 队的鹳雀停留在上面，所以这座楼有个好听的名字鹳雀楼，楼体壮观, 结构奇巧，有 很多诗人登楼写诗，今天我们要学习其中非常有名的一首一登 鹳雀楼》 （板书课题， 齐读课题，指导朗读。） 【设计意图：以鹳雀、鹳雀楼图片激发兴趣，不仅帮助学生理解诗题，感知根 据 意思断音停顿，而且还让学生有良好的学习愿望】 二、初读古诗，读准字音。 1、出示自读要求，用自己喜欢的方式，借助拼音，读准字音，读通诗句。 2、检查生字、词语，引导学生运用学过的方法识字。 【设计意图：扫清诗文里的字词障碍，引导学生用自己擅长的识字方法认字】 二、品读古诗，想象哟面。 我们跟随诗人王之涣的脚步,去登鹳雀楼。结合图片想想，他看到了什么呢？ 1、 白日依山尽，黄河入海流。 （1）思考：诗中写了哪些景物？ （白日、山、黄河、海） （2）诗句中哪个字是说夕阳和山靠的近？ （依）请学生观察、提示关键笔画。 教 师田字格示范书写，学生描红练写。请学生用 “依”说词语。 看到 “依”字，我想到了个词语 “依依不舍勻和朋友玩了一个下午，你俩要各自 回家了，会觉得舍不得分开。太阳和山就如同你和好朋友那般依依不舍, 你能带着这 种感情读读这个句子吗？ （3）太阳渐渐收起刺眼的光芒，把它最后温柔的余晖洒向大山，这时候的太阳 应该叫？夕阳是一点一点的往下落，最后不见了。诗句中哪个字告诉我们太阳不见了？ （尽）我们怎么读好读 “尽”呢？ 你就是即将落山的夕阳，你希望自己落得慢一些再慢一些，指名读。 你就是挺拔的高山，眼看夕阳从身边滑过，却留不住它，指名读。 4）自古以来，黄河是我们的母亲河，我们去感受它的波澜壮阔、气势磅 礴。 （观看黄河视频） 黄河的水流量怎样？带入诗句中读。 黄河的声音怎样？带入诗句中读。 黄河之水天上来，奔流到海不复回。再读诗句。 （5）诗中有画，画中有诗，读着读着，我们的眼前仿佛出现了这样的画面：夕 阳依傍着西山慢慢消失，黄河朝看大海的方向流去。你们能把它画出来吗？ （6） 诗画结合，尝试诵读。 2、欲穷千里目，更上一层楼。 （D看图，此刻，诗人站在哪里？ （2）登到鹳雀楼的顶层，还能看到什么？ 指名回答，相机提问，你就是那登上鹳雀楼的诗人，你会感慨 我们都是登上鹳雀楼的诗人，看到无限美好风光，我们感叹 （3）你有登高望远的经历吗？ 你登上——,看到 ，你会感叹道 （4）新年寄语的时候，老师也会使用这句：愿你再接再厉，更上一层楼。 你能从中感受到老师对你的期望吗？ 3、不知不觉，我们已经能熟读成诵了，指导学生尝试背诵。 【设计意图：结合生活体检，把情感注入到诗文中，才能读出古诗的韵味。体现读诗 的层次性，读熟、读懂，达到熟读成诵的目的】 四、 学习生字，指导书写。 课件出示 “楼、依、尽、层、黄” 5个生字。 1、引导学生观察字的结构,说说书写要点以及关键笔画在田字格中的位置。 2、教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笙順。 3、学生在田字格里描红并仿写，教师提塑写字姿势。 4、交流展示 【设计意图：自主观察、学习、思考，田字格规范书写汉字。】 五、 课堂小结： 《登鹳雀楼》这首诗只有短短的四行，却向我们展示了十分美