苏教版（2019）高中数学必修第一册《充分条件、必要条件、充要条件》精品课件.pptxVIP

2.2 充分条件、必要条件、充要条件苏教版同步教材精品课件1.什么是命题？2.命题的一般形式是什么？3.命题有哪几类？师生互动：教师给出问题，学生思考、回答.设计意图：以提问的复习方式引入新课，为学习充分条件、必要条件、充要条件做好铺垫.情境引入探究新知?1.推出符号.一般地，当命题“若p，则q”为真命题时，我们就说“由p可以推出q成立”，记作“”，读作“p推出q”；如果命题“若p，则q”为假命题，就说“由p不能推出q成立”，记作““p”，读作“p不能推出q”.2.充分条件与必要条件的概念.如果“”，那么称p是q的充分条（sufficient condition），也称q是p的必要条件（necessary condi-tion）.概念说明：（1）前提“若p，则q”为真命题；（2）结论：在前、q在后：p是q的充分条件；q在前、在后：q是p的必要条件；（3）“若p，则q”为假命题：p不是q的充分条件，q不是p的必要条件.探究新知?师生互动：教师举出一个实例：如果我生活在北京，那么我生活在中国设置以下三个问题引导学生思考后回答：（1）这个命题的条件和结论分别是什么？（2）判断这个命题的真假.（3）请同学们再举几个命题，并说明条件与结论之间的关系.教师介绍推出符号.教师根据学生的举例、结合教材上的三个命题，引导学生归纳出充分条件、必要条件的概念.学生理解概念，抓住本质.设计意图：给出学生比较熟悉的命题实例，让学生熟悉命题的构成，并且会通过逻辑推理得出命题的真假，由此得到命题“若p，则q”为真命题的等价说法“”.在教师的指导下，学生通过合作交流，探究问题共性，形成充分条件与必要条件的概念，提升数学抽象核心素养.?例1、下列所给的各组p，q中，p是q的充分条件的有哪些？（1）；；（2）p：四边形的对角线相等，q：四边形是正方形（3）p：同位角相等，q：两线直线平行；（4）p：四边形是平行四边形，q：四边形的对角线互相平分.?（1）因为，所以p是q的充分条件.（2）因为，所以p不是q的充分条件.（3）因为，所以p是q的充分条件.（4）因为，所以p是q的充分条件.解析典例剖析例2、下列所给的各组p，q中，力是q的必要条件的有哪些？（1），；（2）p：两个直角三角形全等，q：两个直角三角形的斜边相等；（3）p：同位角相等，q：两条直线平行；（4）因为，所以p是q的必要条件.?师生互动：教师提问，指导学生独立完成例1、例2，并提出解决问题的方法师：如何判断一个命题是假命题？生：举反例.师：对于给定的结论q，使得q成立的条件力是唯一的吗？.生：不唯一，例如两直线平行的判定定理.师：同理，对于给定的条件p，由力可以推出的结论q是唯一的吗？生：不唯一，例如两直线平行的性质定理.设计意图：通过实例，解决问题，巩固充分条件、必要条件的概念，提升学生的逻辑推理核心素养.典例剖析探究新知?3.充要条件的概念如果，且，那么称p是q的充分且必要条件（sufficient and necessary condition），简称为p是的充要条件，也称q的充要条件是p.说明:（1）符号表示.为了方便起见，如果p是q的充要条件，就记作，称为“p与q等价”，或“p等价于q”.（2）传递性.如果，，那么；如果，，那么.?例3、 指出下列命题中，p是q的什么条件：（1）p：两个三角形全等，q：两个三角形的对应角相等；（2）p：三角形的三边相等，q：三角形是等边三角形；（3），；（4），.解析?（1）根据三角形全等的性质，得出两个三角形的对应角相等所以.反过来，由两个三角形的对应角相等，不能得出两个三角形全等.例如，两个等腰直角三角形，它们对应的角相等，但对应边不相等，这两个三角形就不全等，所以.因此p是q的充分条件，但p不是q的必要条件.（2）根据等边三角形的定义，可知三边相等的三角形是等边三角形所以.反过来，根据等边三角形的定，可知等边三角形的三边相等，所以.因此，,即p是q的充要条件.典例剖析?例3、 指出下列命题中，p是q的什么条件：（1）p：两个三角形全等，q：两个三角形的对应角相等；（2）p：三角形的三边相等，q：三角形是等边三角形；（3），；（4），.解析?（3）因为或，所以.反过来，,所以.因此，，但，即p是q的必要条件，但p不是q的充分条件.（4）取,，此时，,但，所以.反过来，取,，此时，但，所以.因此，p不是q的充分条件，p也不是q的必要条件.典例剖析师生互动：教师引导学生观察例1（3）和例2（3）、例1（4）和例2（4）的特征，发现p是q的充分条件，同时也是必要条件这个事实，介绍充要条件的概念（“双向判断，实为等价”）.教师从符号表示、性质等角度细化概念，并提出问题供学生思考：p与q之间有的p是q的充分条件，有的是充要条件，你能否对存在的各种情况进行分类