在小学数学课堂教学中落实“四基” “四能”的具体策略.pptVIP

学习材料越难,越符合此规律。 适当过度学习(150%)能避免遗忘。 记忆材料的重要意义记忆任务的长久性 有利于记忆。 理解记忆保持长久 2.巩固练习的难度、量和时间要合适，达到掌握水平 练习时的反馈很重要，不能简单地举手了事。 要巡视，全面了解学生掌握的情况。让出错学生汇报想法，对错误原因进行分析，有针对性地帮助。保证人人获得良好的数学教育。 案例：五上P2，小数乘整数。 教学例1后让学生做：0.72×5= 2.05×14= 经过巡视发现： 0.72×5基本都对了，2.05×14错误率超过50%。说明有一半学生还没有掌握算法，0.72×5有一半是模仿的。 2.05×14已经没办法模仿了。 一方面说明两题跨度大了，另一方面发现一半的学生还需要理解算理算法。 3.在实际应用的环节要开放，鼓励创新。 条件、问题、解决问题方法、策略。 让学有余力的学生做星号题、思考题。 体现不同的人在数学上得到不同的发展。 下要保底、上不封顶。 (五) 关注学生的整体发展 1. 习惯的养成，非常重要 认真听老师讲、学生讲、积极思考、学习他人之长、认真做练习题、做作业、书写工整规范等。 认真对待学习、将来才能认真对待工作。 我当编辑21年，深刻体会到认真二字的重要性。 2. 在活动中积累经验，更要学会如何做人。 香港大学梁贯成教授说：数学学得越多人越傻。 这是为什么呢？ 以前关注双基太多了，学得死板。 现在要重视后两基了，注重创新、实践，以人为本。 课标比较重视数学的创新、实践，这是基础。 但是在活动中更要学会做人、做事：与人合作、与人交往、团结同学、积极思考、仁礼信、认真做事、敢于创新。 于丹老师说： 孩子们在跳芭蕾学奥数的同时，不能失去伦理的根系 十八大报告摘要： 努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。 教育改革是必然的 小学教育是可以有所作为的 让我们共同努力，去创造教育的美好明天！ 人民教育出版社小学数学室 * 在课堂教学中落实“四基” “四能”的具体策略 一、如何理解“四基” “四能” 与时俱进地理解目标的变化 1.从双基到四基，是培养创新型、实践型人才的需要 为了三维目标的整体实现，真正做到以人为本。 2. 双基的内涵在变化。 概念、性质、特征、公式、法则、定律等 运算、推理、作图等 繁难的计算、复杂的问题解决等要删减 估算、数感、符号意识、空间观念、几何直观、 数据分析观念、推理能力、模型思想、应用意识、 创新意识等要加强 3.基本思想，2010年《小学数学教育》10篇文章，进行了比较系统的梳理。 为了提高数学素养。 4.基本活动经验，专家观点不一。建议不要从广义上理解，什么都是就等于什么都不是。 生活中与数学有关的活动：购物、旅行、装修、调查统计、投资理财、买彩票、预测体育比赛结果等 课堂上的活动：小组合作、观察物体、利用图形变换设计或者制作、操作学具、拼平面图形、搭立体实物、做游戏、摸球、掷硬币等等 5.四基目标的两个意义：一是为了现实生活，二是为了进一步学习 7. 学会数学地思考 形象思维、逻辑思维、辩证思维 数学思想和方法 数学家陈省身说： 　“数学是自己思考的产物，首先要能够思考起来，用自己的见解和别人的见解交换，会有很好效果。” 8. 发现问题：找到数量或空间的联系（规律）、矛盾 创新意识 6.四能强调三个联系： 数学知识之间的联系、形成网络结构， 知识结构 → 认知结构 数学与其他学科的联系，数学是工具 数学与生活的联系，一是来源、二是应用 积累活动经验 二、教学设计的重要性 (一)分析教学内容 分析教材，根据课标、教材、教参等资料确定教学内容的重点、难点，在知识结构中的定位，上下前后的逻辑关系是什么，应用了什么思想方法。 (二)了解学生 根据已有经验、前测、访谈等了解学生的情况。 做到心中有数 (三)确定教学目标 1. 四基目标要具体、用词准确、便于落实和检测。 了解：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。 理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。 掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。 运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。 经历：在特定的数学活动中，获得一些感性认识。 体验：