小学四年级下册语文部编版课件语文园地七第2课时.pptxVIP

;语文园地; 运用恰当的语言、动作描写能使人物生动、形象，使读者如见其人、如闻其声，更好地表现人物的品质。下面再认识一些能够表现人物特点的词语吧。;用学过的修改符号，修改下面这段话。;;小学语文病句的类型主要有以下九种;2.用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。;3.词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如:“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。” “听到”与“优美;的舞蹈”不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”;的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了”或“我断定他这道题做错了”。 ;5.词序颠倒 一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如:“语文对我很感兴趣”，“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣”。;6.重复啰嗦 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦。例如:“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息”。句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 ;7.概念不清 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为：“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”;8.不合逻辑、不合事理 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。;9.指代不明 指句子中出现多个人或???物时，指代不明确，含混不清。例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。这里“他经常约他去打球”指代不明，应改为“刘明经常约陈庆去打球”。;自读教材内容，运用修改符号修改文段;一处语义错误，将“是否”删去；一处句序颠倒，将“我获得了一等奖”调到“同学们都情不自禁地为我鼓掌”的前面。;我特别喜欢游泳,每天都坚持练习。工夫不负有心人,今年“六一”儿童节前,学校组织了一次游泳竟赛,同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们,好成绩的取得,跟是否勤学苦练有很大的关系。;“词句段运用”第二题;他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，;也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。;看表演及动作，再现画面。;示例： “宝宝，妈妈下班了！今天想吃什么呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙，三下五除二系好带子就向厨房走去。;小组合作，边表演边记录边写句子。;示例： 一只漂亮的花蝴蝶在阳光下扇动着翅膀，在花丛中飞来飞去。一会儿落在这朵花上歇歇脚，一会儿又飞到那朵花上嗅了嗅花的香味。;示例： 小男孩弯腰捡起地上的羽毛球，把球往空中一抛，然后用力向前打，只见羽毛球在空中迅速地划了一个弧，直奔对手跟前。; 接下来我们用一读、二理解、三积累的方法来学习名言警句。;天行健，君子/以/自强不息。 ——《周易》; 宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。; 能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。;不怨天，不尤人。 ——《论语》;生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》;1.了解理解并能运用学过的修改符号。 2.学习写一组连续的动作。 3.理解励志经典名言。 ;;二.把下面的励志名言补充完整。;有志者事竟成。 光阴似箭，日月如梭。 少壮不努力，老大徒伤悲。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ;1.背诵成语和名句。 2.收集更多关于自强不息的名句，喜欢的背一背。