《英语阅读一和二》课程教学大纲.docVIP

英语阅读一和二 性质和目的 《英语阅读I和II》面向本院英语专业一年级教学使用，以培养学生阅读能力为主。 课程目的是培养学生的英语阅读综合能力，通过阅读和分析内容广泛的材料（包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品）， 培养学生的英语泛读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查读等能力；扩大学生知识面， 加深学生对社会和人生的理解，提高学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维和独立思考的能力，发展学生英语语言技能，并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。阅读课教学应注重阅读理解能力和提高阅读速度并重，要有意识地训练学生多角度发现问题、分析问题、解决难题的创新读解能力；并注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，提高其跨文化交际能力，为今后的专业课学习打下坚实的基础。 基本要求 通过学习，要求学生系统、全面地掌握英语阅读的基本原理、阅读理解的基本技巧与方法，有效掌握基本的阅读与理解技巧（猜测词义、找段落及文章主题句、文章题材分析、文章写作手法分析、难句理解、推断作者的立场及态度等）；学习跳读（skimming）和略读（scanning）阅读技巧的运用，熟悉、领会诸如阅读过程、主题分析、语篇关系、文体风格、以及由词、句、段构成的上下文语境等。使得阅读理论、阅读技巧与阅读实践紧密结合起来。 学生在学完本课程之后，能阅读难度相当于Thirty-Nine Steps（简写本）的浅易材料以及Reader’s Digest，阅读速度为每分钟70-120个词，要求理解中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图;能在6分钟内速读生词不超过2%的一千词左右的文章，了解中心大意。 三、教学内容与学时 本课程总学时：64学时。教学安排跨度为1学年，每学期32学时，周学时2节。 选用教材：《英语泛读教程I》，《英语泛读教程II》，刘乃银主编，高等教育出版社，2011年。 第一学期： Unit1 Love Unit2 T Little House in the Big Woods Unit 3 Young William Shakespeare Unit 6 Fool’s Paradise Unit 7 The Call of the Wild(I and II) Unit 11 The All-American Slurp 第二学期 Unit1 The Shadowland of Dreams Unit 2 Critical Thinking Unit 4 The Lady on Pemberton Street Unit 5 A Mother’s Place Unit 6 Fathers Sons: the Bonding Process Unit 7 Numbers and Omens Unit 8 Getting Enough Sleep? Dream On 四．教学原则与方法 本课程遵循的教学原则：针对阅读课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法，达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的。 本课程的基本教学方法：以讲授为主，采取讲练、学生实践相结合的方式进行教学活动。教师采用灵活多样的教学方式，与学生积极互动，充分发掘学生的学习潜力，提高学习兴趣，激发学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。具体操作是：1）阅读前教师要针对文章的重点内容，启发学生思路，并鼓励学生课前就文章主题查找有关资料，并对主要论题形成自己的初步观点；2）讲解阅读文章的过程中，鼓励学生就语言难点、篇章结构、文中的焦点问题提出自己的看法，形成活跃的互动氛围，并及时发现学生存在的问题予以解决；3）提出与课上阅读主题相关的问题，并利用课程网站和其它网络、图书资源提供给学生一定量的相关拓展材料源，供学生课外知识的扩展。通过课外阅读，帮助学生涉猎题材广泛的各类读物，拓宽知识面，不断提高阅读能力并增强对文章的鉴赏力。 五、测试原则 本课程采用平时成绩和期末考试相结合，书面测试为主的方式。 考核的基本内容与知识点：教学大纲所规定的全部课程教学的内容与知识点。 对学生综合运用知识的能力及实践能力的考核：能够把掌握的理论与方法，具有在实践中运用所学知识能力。 成绩分配比例：卷面成绩占70%，平时成绩占30%。 六、参考书目 \o 潘月洲，冯新华　主编 潘月洲，2010，《 \o 商务英语报刊文章阅读教程 \t /_b