特殊教育：生活语文教案《第一次做饭》.doc

教 学 预 设 教学调控 第一次做饭 教学 目标 A组： B组： 知识与技能： 1、通过指导，能够认识和书写本课8个生字，能够认识和听写本课8个生词。 2、能够正确朗读课文。 3、通过理解文本，知道做饭的基本要领。 知识与技能： 1、通过指导，能够在帮助下认识8个生字、8个生词。 2、在教师指导下能正确跟读课文。 3、通过理解文本，初步知道做饭的基本要领。 过程与方法： 通过理解文本，了解做饭的步骤及注意事项。 情感态度价值观： 学会简单的自理能力，养成分担家务的习惯，知道做事情要有耐心。 教学 重点 通过理解文本，了解做饭的步骤及注意事项。 通过理解文本，了解做饭的步骤及注意事项。 教学 难点 通过理解文本，了解做饭的步骤及注意事项。 通过理解文本，了解做饭的步骤及注意事项。 教学 准备 PPT 教学 步骤 一、创设情境 激趣导入 1、同学们，你有过自己做饭的经历吗？你还记得你第一次做饭时的经历吗？（做了什么？做给谁吃了？老师点评） 2、老师带来了一个新同学，今天是她第一次做饭，我们一起看看她是怎么做的吧！ 3、揭示课题，齐读——《第一次做饭》。 【PPT】 二、初读课文 学习字词 1、课文感知：现在，请听老师来读一读课文，你来圈一圈课文当中不认识的生字与生词 （1）请学生仔细听，标注文中不认识的字 （2）指名反馈了解，老师对于非生字表或生词表中的内容进行讲解 2、生字学习：这篇课文总共有8个生字，我们现在就一起来学习吧！ 【PPT】 举例：教学“解”（老师将“裙”字写在黑板田字格上） （1）读音：老师范读jiě，并且将拼音标注在汉字上方，请学生进行拼读j-iě-jiě； （2）字形：请你说一说“解”是什么结构的？（左右结构）是什么部首？（角字旁） （3）书写：“解”的笔画是怎么样的？由教师示范书写生字一遍；请学生照样书空一遍，并跟老师一起口头说出比划；请学生书写一遍，教师巡视指导 （4）字义：请你根据“解”进行组词（解释、解开、分解、解剖） （请A组同学同时在练习纸上写一写该字的组词） 依次方法教学其余7个生字“顺、盖、责、锅、气、许、冒”。 3、生词学习：这篇课文总共有8个生词，请A组同学代表来读一读！ 【PPT】 针对“责怪、也许”这两个词语，进行词语解释。 三、精读课文，分段学习 1、请学生跟老师一起读一读全文，标好自然段。说一说整篇课文主要写了一件什么事情？（作者第一次烧饭的经历） 2、学习第一自然段，熟读。 说一说，小作者想要学习烧饭，她有没有认真听妈妈教她怎么做？ 3、学习第二自然段，熟读。 （1）请你说一说小作者烧饭时，她是怎么做的。请你用横线划出来。 （2）“淘米”怎么淘？请你说一说。做一做淘米的动作。你知道为什么要淘米吗？ （3）你知道米和水应该怎么放吗？有没有什么讲究？请你说一说。你觉得小作者做的对吗？如果有不对的地方，请你说一说哪里不对了？（没有严格按照比例，而是随意添加了米和水） 【PPT】 4、学习第三自然段，熟读，请你说一说，发生了什么？ 【PPT】 请你帮小作者分析一下，为什么白米饭会变成了黑米饭？（时间煮太久、米太多、水太少……） 5、通读1-3自然段，请你根据课文内容，思考并回答下列问题： （1）第一次做饭，“我” 成功了吗？ （2）你觉得“我”第一次做饭为什么会失败？ 6、学习第四自然段，说一说我接下来是怎么做的？ （1）妈妈是怎么教育我的？ （2）我最后成功了吗？“我”是怎样学会做饭的？请你用横线划一划。 【PPT】 7、通读课文，请你说一说读完这篇课文，你有什么感想？ 老师也有一些感想，我们不论做任何事情都要有“三心”，是哪三心呢？（耐心、虚心、恒心）你能帮老师分析一下吗？ 【PPT】 四、拓展延伸 巩固练习 1、通读课文，我们正确的做饭步骤应该是怎样的？各步骤各有什么注意点？ 2、读一读，照样子，写句子 【PPT】 3、回家做一次饭，家长观察并写出评价。 请你跟老师一起读一读课题《第一次做饭》，小作者是第几次做饭啊？请你来说一说（第一次，用手指比一比） 请B组同学指着汉字，跟老师一起拼读：j-iě-jiě；（结合言语康复，要求发音准确） 请B组同学跟着A组同学一起说一说汉字的笔画顺序，B组同学进行笔画顺序的描红，并且进行仿写，老师巡回辅导。 这篇课文主要写的是什么事情？（烧饭） 请你看一看图片，说一说我们在烧饭时要用到什么？（电饭煲） 老师图片上有三种不同的烧饭工具，分别是智能电饭煲、普通电饭煲和锅子。你家里是用哪种锅来烧饭的呢？请你指一指。 白米饭变成了黑米饭啦，因为白米饭烧焦了，请你指一指哪里焦了？（指认图片）说一说米饭怎么了？（烧焦了、烧糊了） 请你跟我一起复述妈妈说的话：“别哭，别哭，我们再做一次。” 请你跟老师读一读这三个词语：耐心、虚心、恒心 在老师的提示下完成仿