小学数学求“原来有多少”的教学反思.docVIP

小学数学求“原来有多少”的教学反思 本节课重在学生的体验、参与。在学生互动中，使学生感觉到生活中处处有数学，并会从实际生活中提出数学间题，运用不同的方法加以解决。学生已经初步理解了加法的含义，并能应用加法解决一些筒单的实际问题。本节课主要学习用加法计算“求原来有多少的实际问题”。由于这些问题的现实背景稍微复杂些，条件和问题的叙述顺序与学生熟悉的思考路径不甚一致，数量关系也更加隐蔽。因此，无论是理解题意，还是寻找数量关系，确定解题方法都有一定的难度。这部分内容主要教学用加法来解决求被减数的实际问题 本课学习的求被减数的实际问题，在日常生活中常常会遇到，它是求剩余实际问題的逆思考，实质上是从另一个角度理解的求和问题。学生开始学习这类间题时可能会有一定的困难。但学生已有用减法解决求一个加数的实际问题的逆向思考的经验只有充分利用这些经验，学生就是可以理解用加法求被减数的算理。众所周知，每一个孩子都爱间为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用“骑一”的形式让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。所以我上课之前思考得更多的就是如何让学生更易于理解这样的实际问题。教学例题之前，我用了一个简单的导入帮助学生更容易理解什么是原来。我先告诉学生摸出几支铅笔，还剩下几支，让学生猜猜原来有几支铅笔？这样反复进行几次，学生就在“猜”中掌握了求原来有多少，就是把拿走了的和还剩下的合