小学数学《连续两问的应用题》教学反思.docVIP

小学数学《连续两问的应用题》教学反思 学生在本单元前面已经掌握加、减法的相关运算，有了计算的基础。也初步学习求比一个数多几（或少几）的数，这为本例题的教学奠定了一定的基础。现阶段的多数学生在一个实际问题中能够独立的找出相关的数学条件和数学问题。但还有一少部分在分析数学条件时会有困难，针对本例题，教师让给足空间让学生独立思考完成相关的教学过程，对于部分学生应引导其逐步找到相关的条件。 利用谈话的方式，从学生生活实际出发，逐步引导学生进入创设的情境，激发学生的好奇心和学习兴趣。开课后，教师利用谈话的方式创设情境，引导孩子融入情境中。孩子们，在学校你们都参加了哪些兴趣小组？孩子们的兴趣真广泛。分析数量关系的常规训练：通过复习一步计算解决的问题，让学生明确要求的问题和已知条件的关系：当一个问题缺少条件时必须把条件补足，才能进行解答为接下来学习解决连续两问做知识上的准备。 学生边画图，边说一说每个问题解决的方法。如：求男生的人数也就是求比14少5的数是多少，用减法。又如:求美术兴趣小组一共有多少人就要把男生和女生的人数加起来。如果有学生直接出解答的式子，教师引导学生找到数字分别对应的数学条件，引导学生说出解决的方法. 归纳总结所学，悟出数学连贯思想。新课标在第一学段要求学生要能够尝试回顾问题解决的过程。在教学本例题后，教师引导学生自行归纳总结：这里一共有几个问题？要先解答哪一个问题。（第一个