人教版小学数学一年级上册《求“原来有多少”的实际问题》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 6 人教版小学数学一年级上册《求“原来有多少”的实际问题》教学设计 教材分析： 本节课内容选自人教版小学数学一年级上册8单元第6课时，学生已经初步理解了加法的含义，并能应用加法解决一些简单的实际问题。本节课主要学习用加法计算“求原来有多少的实际问题”。由于这些问题的现实背景稍微复杂一些，条件与问题的叙述顺序与学生熟悉的思考路径不甚一致，数量关系也更加隐蔽。因此，无论是理解题意，还是寻找数量关系，确定解题方法都有一定的难度。这部分内容主要教学用加法来解决求被减数的实际问题。 学情分析： 本课学习的利用加法求被减数的实际问题，在日常生活中常常会遇到，它是求剩余问题的逆思考，实质上是从另一个角度理解的求和问题。学生开始学习这类问题时可能有一定的困难。但学生已有用减法解决求一个加数的实际问题的逆思考经验，只要充分利用这些经验，学生就可以理解用加法求被减数的算理。 教学目标： 1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。 2、通过游戏和画一画，说一说等活动，理解题意，在具体情境中理解求“原来有多少”这类实际问题的数量关系，能说出题目中的条件和问题，理解“求原数”问题的思考方法。 3、通过解决实际问题的画图活动，感受画图的重要性，能独立画出条件和问题，并说出自己的想法。 教学重难点： 重点：体会画图是解决问题的重要策略，掌握用逆向思维解决问题的方法。