部编版四年级语文下册--9.绿（导学案3）.docVIP

PAGE PAGE 1 《绿》导学案 导学目标： 1、领略朱自清笔下的梅雨潭充满生命力、洋溢着勃勃生机的自然美，感受作者真挚充沛的情感。 2、学习作者是如何选用恰当的动词来点染感情的波澜，从而达到情随景生，移情于景的。 3、情感教育：感受绿色之美。培养热爱大自然，珍惜绿色，珍惜环境的美好情怀进一步增强环保意识。 导学重、难点： 学会以段落阅读训练带动全文的阅读鉴赏的阅读方法。 培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热爱生活、追求美好事物的情感。 导学时间：二课时 第一课时 学习目标： 1.了解作者及其写作背景，掌握重点生字词 2.诵读课文，梳理课文的层次，概括课文主要内容 3. 领略朱自清笔下的梅雨潭充满生命力、洋溢着勃勃生机的自然美，感受作者真挚充沛的情感。 导学过程： 【自主学习】 一、导入定向： 朗诵与“绿”有关的诗句导入。 江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ ——《忆江南》（唐） 白居易 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——《咏柳 》（唐） 贺知章 绿树村边合,青山郭外斜。 ——(孟浩然 《过故人庄》) 桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。 ——(王维 《田园乐》) 垂钓绿湾春,春深杏花乱。 ——(储光羲 《钓鱼湾》) 今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。 ——(刘方平《 月夜》) 红芳绿笋是行路,纵有啼猿听却幽。 ——(戴叔伦 《送人游岭南》) 城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。 ——《沈园》（宋） 陆游 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 ——《三衢道中 》（宋）曾几 二、自学体验： 1、走进作者： 朱自清(1898—1948)，原名朱自华， 字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。生于江苏东海，成长于江苏扬州，自称是扬州人。现代著名的散文家、学者、民主战士，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。代表作：《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。 2、关于梅雨潭 梅雨潭是 浙江 温州市 瓯海区仙岩街道的一处名胜。 温州一带的山，都属于连绵不断的 雁荡山脉。然而仙岩所属的 大罗山却远离群山，巍然坐落在温瑞平原上。它东临 东海，南北各距 瑞安和温州三十多里。其山平地拔起，峻崖陡壁，水源充沛，虽方圆不过数十里，却多瀑布潭，而尤集中在西麓瑞安境内的仙岩附近。瀑布潭比较著名的有三个：梅雨潭、 雷潭和龙须潭。其中以梅雨潭最有特色。 3、自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握） 惊诧（ ） 尘滓（ ） 皱缬（ ） 镶（ ） 踞（ ） 绺（ ） 倏（ ） 穹（ ） 掬（ ） 襟袖之间（ ） 明眸善睐（ ） 棱角（ ） 蕴蓄（ ） 什刹海（ ） 着实（ ） 处女（ ） 踞： 倏： 挹： 尘滓： 皱缬： 襟袖之间 ： 明眸善睐： 4、先从课文中找出一个能统领全文的句子： ， 然后思考： （1）第二段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？ 第一观察点： 观察角度： 观察到： 第二观察点： 观察角度： 观察到： (2)为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？ (3)第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致？ 第三观察点： 观察角度： 观察到： 找出两个能概括梅雨潭绿的特征的词语来表明作者对梅雨潭的绿的总感受: ( )、(