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高中数学说课稿 引导启发请同学们描述一下棱锥的本质特征？〔同学观看模型，提示同学可以从底面，侧面的样子特点加以描述〕　　结论：〔1〕有一个面是多边形；　　 　　〔2〕其余各面是三角形且有一个公共顶点。 由满意〔1〕、〔2〕的面所围成的几何体叫做棱锥。 〔设计意图：由观看详细事物，经过主动思维，归纳、抽象出事的本质属性，形成概念，培育同学抽象思维力量，提高学习效果。〕 观看图1：依次逐个介绍棱锥各个部分 名称及表示法。表示法：棱锥S－ABCDE或棱锥S－AC。与棱柱相像，棱锥可以按底面多边形的边数分为三棱锥，四棱锥、五棱锥，···，n棱锥。〔设计意图：从简处理棱锥的表示法，分类等，为后面重点解决正棱锥的性质问题节省时间。〕 由于实际生活中，遇到的往往是一种 特殊的棱锥――正棱锥，它的性质用途较多。所以下面重点争论正棱锥的概念及性质。 通过对比正棱柱的定义，让同学描述正棱锥。  〔拿出各式各样的棱锥模型让同学辨别〕  商议?：底面是正多边形的棱锥对吗？联想正棱柱的定义，棱柱补充几点后才是正棱柱？  结论：底面是正多边形，并且顶点在底面射影是底面中心。为什么？  〔设计意图：接受观看、联想、类比、猜想、发觉的方法引出正棱锥的定义比课本直接给出显得自然，同学好接受〕 引导证明 正棱锥的顶点在底面的射影是底面下多边形中心，这是正棱锥的本质特征