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探讨高职教育校企深度合作的政策 内容摘要：目的 当前各地校企合作工作开展仍不睬想，重要原因是的各项政策力度不够。为了能真正建立校企合作的长效机制，应制订出愈加深切进入化、详细化、系统化、经济化和法制化的校企合作政策，从根本上推动高职教育校企之间的深度合作。 本文关键词语：高职教育 校企合作 政策 所谓校企合作是指职业学校与企业、行业组织为了各自的组织目的，共同投入、资源互补、利益分享的互惠行为，从职业学校的角度来定义，可归属于办学形式范畴[1]。高职院校实行校企合作的办学形式当前已成为社会的共鸣，高职教育界对校企合作主要性的认识已基本统一。但从实际开展的情况看，校企合作的规模还有待提升，力度还有待加强，实际效果很不睬想。究其原因，除了有学校和企业两方面的原因，但更主要的还是源于对校企合作在政策上的支持力度不够，制约了高职院校校企合作办学形式的深切进入开展。 1 国外校企合作政策 国外以企业为主的校企合作形式有德国的双元培训制、英国的“三明治〞工读交替培训、日本的产学合作等[2]。 在德国，设立“产业合作委员会〞，对企业和学校双方进行控制和监督，对不依靠职业学校培养人才的企业增长一定的税收，同时，公布因教育水平低而不能知足企业需要的学校名单，并减少或停止对其财务支持，以此来促进企业与学校间的互相合作。 “校企合作〞在美国被称为“合作教育〞，自1906年由辛辛那提大学最初施行以来，经过一百多年的发展已日趋成熟。尤其是克林顿施行了〔从学校到工作时机法〕后，合作教育更是深切进入人心，并逐步被“从学校到生涯〞所代替。这期间，从社区学院到研究型大学，美国几乎所有的高等院校都加强了与企业的合作，也涌现出一大批成功合作的范例。能够说，校企合作在推动美国经济发展、科技创新中发挥了不可忽视的作用。总之，各级在政策引导方面除“晓之以理〞外还“诱之以利〞，以促进校企之前的合作。 2 我们国家现行校企合作政策 2.1 宏观政策 自上80年代国家提出高等教育应开展校企合作以来，、、各部办委、各级地方出台了一系列支持和鼓励高职院校开展校企合作的政策。尤其是2005年以后，陆续出台了〔教育部、财务部关于施行国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见〕(教高[2006]14号)等，为高职院校开展校企合作制订了宏观政策，极大地促进了校企合作工作的开展。 2.2 详细政策 2.2.1 对校企合作企业的优惠与奖励政策 (1)对校企合作成效显著的企业予以奖励。(2)支付给学生实习的报酬能够在计算缴纳企业所得税时按规定扣除。(3)捐赞助学费用的处理。如〔关于鼎力发展职业教育的决定〕(国发[2005]35号)规定：“国家鼓励企事业单位、社会团体和公民个人捐赞助学，对通过部门或非赢利组织向职业教育的赞助和捐赠，按规定享受税收优惠政策。〞办公厅、办公厅印发〔关于进一步加强高技能人才工作的意见〕(中办发[2006]15号)规定：“企业和个人对高技能人才培养进行捐赠，按有关规定享受优惠政策。〞(4)对企业与职业院校共同开展产学研结合，研究开发新产品、新技术、新工艺所发生的技术开发费能够税前扣除。 2.2.2 对校企合作学校的优惠与奖励政策 nbsp; (1)办公厅、办公厅〔关于进一步加强高技能人才工作的意见〕要求“建立高技能人才校企合作培养制度〞，“对积极运用市场机制开展校企合作、施行产学结合，并在高技能人才培养方面作出突出成就的职业院校，财务在实训基地建设等方面给予支持和奖励〞。(2)校办企业和效劳于企业收入的税收优惠。另外，在高职院校资金投入机制方面，国家也制订了相关政策。 3 校企合作政策存在的问题 从总体上看，对校企合作的扶持政策还远远不够，各种政策还很不完善，扶持力度也有限。政策对校企合作的驱动不足重要表如今下面几个方面：一是政策之间缺少整体联络；二是政策需要具有可行性和严格性；三是政策的生存周期受变动影响，导致政策的履行时间与生存周期不一致。 4 对校企合作政策的建议 4.1 将扶持政策深切进入化。 4.2 将扶持政策详细化。 4.3 将扶持政策系统化。 4.4 将扶持政策经济化。 4.5 将扶持政策法制化。 5 小结 综上所述，政策是从宏观层面促进校企合作的驱动因素之一，因而，政策的着眼点在于构成一种调和教育与经济、学校与企业的规范体制。这需要政策有条理性、稳定性和可行性。政策的研究与制订，还需要把职业教育发展需求与企业经营现实结合起来，把校企合作与地方经济特色结合起来，把的支持与调动校企的积极性结合起来；政策必需具有一定的监督组织和监督制度，具有严格的查处与处理惩罚力度。 参 考 文 献 [1]徐国庆.职业教育