优质课一等奖高中语文必修二《故都的秋》.docVIP

PAGE PAGE 1 公开课教案 授课教师 授课班级 1、9 授课时间 授课题目 《故都的秋》 课型 新授 教 学 目 标 一、知识与能力 1、感知作家独特的视角，领悟情景交融的表现手法。2、引导学生对故都秋景的特点进行分析。 二、过程与方法 1、培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 2、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。 三、情感态度与价值观 1、体会作者内心的忧思及深沉的爱国之情。 2、品味语言，陶冶性情，提高审美能力。?? 教 学 重 难点 重点：学习本文以情驭景，以景显情，情景交融的写法 难点：品读作品的文化底蕴，体会作者深沉的爱国情怀。 学情分析 本课的教学对象是高一年级的学生，由于生活阅历和知识储备的限制，他们对于散文所表现的悲凉的秋味很难体会，容易流于表面。所以本节课要引导学生进入特定的审美意境，培养学生把握文字和审美的能力。 教学环节 导入新课 整体感知 探讨研究 作业 板书 师生活动 导入新课： 二、释题 “故都”北平，即现在的北京，作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢？ 明确：眷恋之情、厚重的历史、写景散文 三、赏析课文 1、诵读第一段，回答问题：故都之秋的总的特点是什么？ 明确：可是啊，北国的秋，却特别地来得清、来得静，来得悲凉。 2、作者对故都的秋满怀眷恋之情，请在文中找出依据。 明确：不远千里、饱尝 “舍命留秋” 3、本文描绘了故都的秋的哪些景物？这些景物的特点是什么？蕴含着作者怎样的情感？ 明确：小院秋晨、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、 秋雨话凉、秋日佳果 四、展示秋日图片，体会与本文不同之处。 明确：一切景语皆情语 五、主题探究：既然作者十分喜爱北国之秋，那么作者为什么会有清、静、悲凉的感觉？ 明确：悲凉的情绪、传统的悲秋情怀、 深沉的爱国之情 六、拓展研究：我们说《故都的秋》美丽而不肤浅，那你是否会对它爱不能释，沉浸其中，也“清、静、悲凉”起来，“于我心有戚戚焉”呢？ 明确：畅所欲言 七、作业：仿照马致远《天净沙 秋思》，根据《故都的秋》填写一阕新词。 故都的秋 郁达夫 景 情 教学意图 激发学习兴趣 整体感知全文 朗读相关语句，体会景物特点。 合作讨论，畅所欲言。 体会古典诗词魅力。 死水 闻一多 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵出一沟绿酒， 飘满了珍珠似的白沫； 小珠笑一声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。 赏析：《死水》作于1926年，是闻一多的杰作。诗人把黑暗腐败的旧中国现实，比喻为“一沟绝望的死水”，表达了对丑恶势力的憎恨和对祖国深沉的挚爱。诗的最后一节，表明他一方面对死水，也就是对黑暗，不存幻想，坚信丑恶断然产生不了美；另一方面，他没有真的绝望，并非心如死灰，而是痛恨这沟死水，要让它死亡。“不如让给丑恶来开垦”，是愤激之言。朱自清说：“是索性让丑恶’早些恶贯满盈’，绝望’里才有希望。”（《闻一多全集·序》）在绝望中饱含着希望，在冷峻里灌注着一腔爱国主义的热情之火，是这首诗的思想特色。 闻一多在《死水》中学习和借鉴了西方现代诗的反讽方法和“以丑为美”的艺术原则。诗的中间三节，展开丰富的想象，极力把死水内在的丑恶东西，充分地涂饰以美丽的外形，以鲜明的色彩和响亮的声音，反讽死水的肮脏、霉烂、黯淡、沉寂。美与丑的交织反差，造成令人耳目一新的艺术效果。 《死水》是闻一多实验他的“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）新体格律的典型。这首诗格律极严。全诗共五节，每节四行，节奏相同，字数也相同。诗人犹如“带着镣铐跳舞”，但跳得如此轻松自如，节奏和谐，真令人击节赞叹！