优质课一等奖高中语文必修二《故都的秋》导学案 (4).docVIP

PAGE PAGE 1 《故都的秋》问题导读单 班级： 组名： 姓名： 【学习目标】 读秋：通过学生有感情的朗读，从而培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 品秋：1.能从文章中找出作者对故都的秋情感的句子并领悟作者流露在文中的主观情感； 2.能用简介的文字概括秋景图； 3.能通过合作学习赏析本文秋景，掌握以情驭景，以景显情，情景交融的艺术手法；能形象表述画面的特征。 写秋：能从多个角度、准确运用本文的艺术手法来写一段有关“秋”的文字。 【学习重难点】1、通过五幅画面，引导学生赏析作者笔下故都的秋的秋色、秋声、秋味。 2、学习以情驭景、以景显情的艺术手法，并运用到写作中。 【学习方法】阅读法、品读法、比较法、小组合作、探究、讨论法 【预设问题】 （一）学习积累 1、查阅整理并积累关于郁达夫及其作品的资料 2、自由诵读课文，通过工具书为下列加横线的字注音。 混混沌沌（ ） 潭柘寺（ ） 槐树（ ） 扫帚（ ） 落蕊（ ） 一椽破屋（ ） 廿四桥（ ） 蟋蟀（ ） 嘶叫（ ） 房檩（ ） 譬如（ ） 颓废（ ） 普陀寺（ ） 鲈鱼（ ） （二）整体感知 1、“故都”指什么地方？作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢? 2、快速阅读课文，从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感？（在教材勾划） 3、作者对故都的秋的总体印象是怎样的？（用原文中的话作答）（在教材勾划） （三）探讨研究 1、文章的哪些段落描写了故都的秋？郁达夫先生既然那么喜欢故都的秋，那么他选取了哪些画面来写故都的秋？请用四字短语概括每一幅画面的内容。 2、赏析第一幅画面：作者描绘了哪些意象？画面中是如何体现“清、静、悲凉”的特点的？（从“秋色”和“秋声两个角度来品味） 3、自由讨论其他四幅画面，品味故都的秋。请用“我从……的描写中品出了故都的秋的……特点”的形式表述。 【课堂延展】 感受秋天，细腻地写一段100字左右的秋景。 供选题目：《校园寻秋》、《寻秋》、《校园的秋》 【生成问题】 _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【综合评价】 学生反思 教师评价