小学语文人教六年级上册人教部编版六上语文《花之歌》教学课件.ppt

新知导入 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 自读课文 要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。 qióng yùn miǎn yè 苍穹 孕育 冠冕 摇曳 fù qióng zhuàn suō 馥郁 琼浆 鸣啭 婆娑 识字解词 我会读 (1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字 穹 冕 馥 曳 琼 娑 孕 啭 认读生字 药业 怀孕 孕育 苍穹 加冕 冠冕 我 来 组 词 穹孕冕曳 馥郁 馥琼啭娑 琼浆 琼宇 鸣啭 婆娑 古文识字 （孕） 腹部隆起的人 胎儿 妇女怀胎。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 天空。 借助语境理解词语 旖旎：柔和美好。 馥郁：形容香气浓厚。 硕大无朋：形容无比的大。朋，伦比。 顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。 孤芳自赏：把自己比作仅有的花香而自我欣赏，比喻自命清高。 心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往或思慕之极。 资料袋 纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。代表作品有《我的心灵告诫我》，《先知》，《论友谊》。 朗读课文 要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音 是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：《花之歌》这篇课文的主要内容是什么？ 朗读课文 整体感知内容 讨论交流：《花之歌》这篇课文的主要内容是什么？ 这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。 整体感知内容 交流分段，并概括段意。 第一部分（第 自然段）： 第二部分（第 自然段）： 1-4 5-7 讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程。 通过对花的描述，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。 新知讲解 学习第一部分 同桌合作学习： 1、同桌互相朗读课文第1-4自然段。 2、交流探讨：本部分运用了哪些修辞手法？暗示了一个什么样的自然现象？ 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 “诸元素”指什么？ 四季，即春、夏、秋、冬。 冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 比喻的修辞手法 把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、礼品、冠冕、祭献 排比的修辞手法 仿写句式： 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 我是 ，我是 ，我是 。 祖国的花朵 父母的骄傲 祖国的继承人 将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象？ 花是大自然给人类的馈赠，春天发芽，夏天生长，秋天变黄，冬天枯萎。等到春天来临，鲜花又重新开放。在自然界周而复始，完成一个循环，然后再开始下一个循环。 学习第二部分 小组合作学习： 1、互相朗读课文第5-7自然段。 2、交流探讨：读了这一部分，你有什么感悟？ 我的脑海里浮现 出这样的画面： 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 拟人 “我”是野地里的花，“我”在晨风中看着太阳升起来，光明降临；傍晚时分，群鸟归林，我看着太阳一点一点地从西山头落下去。“我”是属于自然的，我享有和自然界其他生命同样的生活。 花儿悄悄开放的时候，有早晨的风相伴，风儿在祝贺我，为