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高中物理考试反思  篇一  一、试卷整体分析：  1、试卷分五大题，分别是填空题、选择题、作图题、试验探究题、综合应用题。  2、按考标所列学问点，试题涉及到八班级物理上学期的多个学问点，学问掩盖面为80%以上，学问点的掩盖面稍小。  3、按能考查等级分类，较难水平的占10分，中等难度约占20分，基础学问占40分。其中有一部分题略微超出了同学所把握的内容。  二、同学的答题状况分析  1、填空题整体得分不太高，第3小题，第4小题，第7小题同学答题的状况不太好。第3小题中同学对食用醋的理解稍难些，第4小题其次空同学的分析不够透彻，第7小题同学的语言概括力量不够好，题中是让提出问题，而不是写出结论。  2、选择题得分状况也不太高，第9小题，第13小题，第15小题，第17小题得分相对较少。第9小题是同学的阅读面较少的话，就不太简洁得分，第13小题同学很简洁与不透亮物体的分析相互混淆，第15小题有些难度，第17小题考察同学的电路综合分析力量，许多同学都答不对。  3、作图题看似简洁，全得对的也不是很多，第19小题状况不好，同学大部分都分析不透题的意思，不是串联并联混淆，就是元件的位置画不好，元件的符号也画的不规范，整体作图的效果不好。  4、试验探究题中，第20小题其次问，第21小题的其次问，第22小题的第一、三、五回答的不够好。像第21小题主要是同学实物连接的不够好，与电路图不照样的很多;第22小题中对语言的表达整体性不高。  5、综合应用题第24小题中第一问，由于出题方向稍偏，所以同学答不对的很多，由于教材中对非晶体熔化过程如今不太强调。第25小题同学答全面的也不多，还是审题力量不够好，物理语言的表达力量也不够精确。  三、考试给今后教学工作的启示  1、重视培育同学的爱好。  爱好是最好的老师。通常仪器简洁、现象鲜亮直观的演示试验、或能使同学多观看、多动手的同学试验，利用设悬念、摆疑点、设置冲突的方法，可以激发起同学的爱好;而依据教材举出一些生动、直观、新奇的现象，也可以激发起同学的爱好。纸盒能烧开水吗?在此基础上再不失时机地设法强化、稳固同学的爱好。  2、发挥猜想在物理教学中的作用。  猜想的过程是以同学为中心的思维发散过程，通过猜想力的熬炼和培育，激发和保持同学争论物理问题的深厚爱好，从而使同学自觉地、主动地去探求物理学问。这对调动同学学习的主动性、主动性能起到重要作用。利用猜想可以提高同学的分析力、观看力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成同学主动参与的智力活动过程，熬炼和培育了同学的概括力量、探讨争论问题的力量，使同学的思维得到进展，为制造力的孕育、萌发制造了条件。  3、精确地把握好答疑的方式和技巧。  在教学实践中，依据同学把握学问的状况、思维力量的差异，一般接受点拨式答疑，或直接式答疑。答疑时可以利用试验，化抽象为详细;也可以利用类比，化无形为有形。  4、合理的利用教材中的插图。  5、发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势。  (1)、创建物理情景、渲染气氛，增加同学求知的爱好。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领同学进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使同学如同身临其境，学习爱好倍增。  (2)、可进行试验模拟，有助于突破教材中的重点和难点。在物理课堂中，由于试验受到时间、空间等因素的影响，因此利用现有的器材和条件很难实现。而利用多媒体技术则可以弥补其中的缺乏，利用多媒体技术中的动态软件则可以特殊便利地制作出动画的画面，这样同学理解起来就不那么困难了。  篇二  一、试卷特点  期中考试试卷的命题依据高考物理考试说明的要求，以力量测试为主导，注意考查同学对高中物理基础的、核心的和可再生的学问把握状况。通过考试能够发觉同学在前一阶段学习中存在的问题，试卷具有如下特点：  1.试卷结构保持稳定，适度表达改革精神  2.试卷考查的内容比较全面，学问掩盖面较广  3.充分发挥各种题型的功能  4.选修试卷综合题较多，前面电场学问考查较多，最近所学的恒定电流一章内容较少，这也是选修班同学考得较差的一方面缘由。  二、存在问题  依据期中考试试卷状况，目前同学在以下几个方面还存在一些问题。  选修班：  1.对基础学问、基本的物理规律把握不扎实，对基本物理概念理解不清楚  Ⅰ卷选择题有较多题都直接考查课本上呈现的基本内容，有些是课本习题改编而成，但在同学答题中消失了各种错误。这些错误的消失反映了同学对一些基础内容还没有很扎实的把握，甚