部编统编三上语文24 司马光86公开课教案教学设计.pdfVIP

第 1页 24. 司马光 教学设计 教学目标： 1. 正确，流利，有感情的诵读课文，并且背诵。 2.结合注释，联系上下文，能用自己的话解释全文意思。 3. 紧扣主题，感悟司马光是一个沉着冷静，机智勇敢的美好 品质。 教学难点： 体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静 教具准备:多媒体课件 教学过程： (第一幅) 一：导入新课，感悟语言。 我们在学习和生活中，有孔融让梨，小英雄雨来，王二小。 他们都是具有机智聪明，遇事冷静，临危不惧的好品质。今 天，老师和大家一起学习一篇文章。题目叫司马光。 (板书-24司马光)。在这里的主人公司马是百家姓的复姓， 光是名字。例如：上官，诸葛，欧阳。等都是复姓。(2分钟) (第二幅) 老师今天和大家学的这篇文章和以前不一样。 大家听：与朋友交，言而有信。 知之为知之，不知为不知，是知也。 像这两句话我们会叫它文言。像这样的文章我们叫它 第 2 页 文言文。而我们平时的语言是白话，这样的文章我们叫 它 白话文。今天我们一起学的就是一篇文言文，也是第 一篇文言文。(2分钟) 二：初读课文，读懂大意 (第三幅) 让我们打开书24课自由诵读课文。要求：大家注意要求， 读准字音，读通句子(2分钟) 三：回顾课文，理解文章 (第四幅) 好，大家诵读了一次，现在让我们来断句诵读。(小组交流 诵读，互相交流) (第五幅)小组交流完毕，师范读，}展示断句分隔符， 齐读， }展示断句分隔符。(共 4分) (第六幅)好的，那老师提问题，大家按原文回答。 读：群儿干什么? 读：一儿干什么? 读：发生了什么? 读：其他小孩子的反应如何? 读：司马光又是怎么表现的? 读：事情的结果怎么样呢? (3分钟) (第七幅)大家回答得很好，我们来一次记忆大比拼。 第3页 指名读，抽查读。(3分钟) (1)读一读 (第8幅)我们去掉标点，著明标点读。(4分钟) (第九幅) (2)译一译，小组交流，利用标注解释。 群儿戏于庭，现代文： 一儿登瓮， 现代文： 足跌没水中。现代文： 众皆弃去， 现代文： 光持石击瓮破之，现代文： 水迸，儿得活。 现代文： (3分钟) (第十幅)借助注释解释全文：诵读齐读。(2分钟) 古时候，有个孩子叫司马光。有一天，他和几个小朋友在公 园里玩。 一个小朋友不小心掉进大水缸里。别的孩子都慌了， 跑去喊大人。司马光拿起大石头，把水缸砸破了。掉进水缸 的小朋友得救了。 (第11幅)动动手和脑，理清文章脉络： (第12幅) 按故事发展的顺序，在括号里编上序号。 ( 2)有 一天，他和几个小朋友在公园里玩。 第4页 ( 1)古时候，有个孩子叫司马光。 ( 4)别的孩子都慌了，跑去喊大人。 ( 6)掉进水缸的小朋友得救了。 ( 5)司马光拿起大石头，把水缸砸破了。 ( 3)一个小朋友不小心掉进大水缸里。(3分钟) (3)说一说，背- 背 (第13幅)说说司马光是一个怎样的孩子? (第14幅) (2分钟) (第15幅)熟读成诵。 1,自由读， 2,同桌互读， 3,全班背诵。(4分钟) 四：以文带文，拓展 《杨氏之子》。 (第16幅) 杨氏之子 1,领读，断节领读。(2分钟) 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿 第5页 出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不 在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。