部编统编三上语文23 带刺的朋友39公开课教案教学设计.pdfVIP

《带刺 的朋 友 》教 案 第二课时 【课时目标】 1正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基 础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试 有条理地复述刺猬偷枣的过程。 2指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜 爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动 物的关注与喜爱。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、复习导入，巩固旧知。 1、情景导入。 2、 自读课文总结课文内容。 用课文中的一句话来告诉我 们课文主要讲谁的一件什么事情。 (刺猬偷枣的事) 3、齐读课题：带刺的朋友 二、细读课文， “亲近”刺猬。 (一)、了解红枣，感悟诱人。 1、自读课文第一 自然段：感受红枣的诱人。 2、指名朗读课文第一 自然段。 3、指导朗读：这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更 何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢? (指名读、 齐读、) 4、 谈话过渡：正因为这些枣那样诱人，才引来了一个小家 伙，那就是——刺猬，它偷枣儿来啦! (二)学习 “偷枣”,感悟小刺猬的聪明。 1、谈话过渡：同学们读得可真好，老师听着你们朗朗的读 书声仿佛闻到了阵阵枣香。小刺猬听见你们的朗读，它也忍 不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一个 词语来形容刺猬偷枣的本事吗? (高明)理解 “高明”(技 艺高超) 2、 那么小刺猬究竟是怎样偷枣的呢?为什么说刺猬偷枣 本事很高明呢?请同学们默读课文第2-9小节，按照顺序找 出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。 3、学生自由阅读，小组同学互相交流。 4、(课件出示小刺猬偷枣的全过程，感受小刺猬的聪明) (1)、引读2—5自然段。理解：监视、诡秘。自由朗读。 (2)、这两句话中有哪些刺猬偷枣的动作? (爬)刺猬是 怎么爬的? (诡秘)理解诡秘(隐秘)说明了什么?(小刺 猬偷枣小心谨慎。) (板书：爬树) (3)、指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以—— (学生接读：缓慢地往树上爬……诡秘地爬向老树权，又爬 向伸出的枝条……)。 5、谈话过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀?找到相应的 句子，互相交流。 6、小刺猬偷枣的第一步是爬树。从这两句描写刺猬偷枣的 句子我们又了解到刺猬偷枣的第二步是什么?(板书：摇枣) 指导朗读6—7自然段。从拟声词中感受刺猬的聪明。 7、过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢?它该 怎么办呀? (学生自由发言。) 谈话过渡：刺猬从树上掉 下来是为了干什么?能用你画的句子说说吗? 8、学生自由朗读，交流动作 “归拢、打滚、扎、驮”、跑。 理解词语 “归拢”(把散落的东西堆到一起)。 (板书：逐 个归枣打滚扎枣驮枣快跑) 9、这小家伙偷枣可真高明呀! 10、小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁 的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨——聪明 的小东西，偷枣的本事可真高明啊! 三、讨论交流。 1、如果你看见了这样聪明机灵的小刺猬，你会怎样夸 夸这只聪明，机灵的小刺猬呢? (学生自由发言。) 2、同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程 呢? (老师提示可以用上表示先后关系的词语)同桌之间 互相说一说。指名回答。 3、教师小结。 (刺猬先 “爬树摇枣”,再 “跳树归 枣”,然后 “打滚扎枣”, 最后 “驮枣快跑”。 ) 4、学了课文，说说你觉得这是一只怎样的刺猬? (聪 明的小刺猬)为什么要以“带刺的朋友”为题呢? (引导学 生抓住关键词语进行体会—— “小东西”) 5、教师小结：作者已经把刺猬当作了家庭的一员，这 种情感只有那些与小动物有亲密接触的人才能体会。同学 们，让我们走进大自然，走近小动物，去做动物们最亲密的 ——朋友。 《带刺 的朋 友 》教 案 第二课时 【课时目标】 1正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基 础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试 有条理地复述刺猬偷枣的过程。 2指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜 爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动 物的关注与喜爱。 【