小学语文人教六年级上册《桥》课件-.pptx

资料袋 走近作者 谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北。作家、记者，发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇。部分作品被译成法、日、英等文字。 代表作品：散文集《一吐为快》等；小说《家园笔记》《大厂》《绝唱》等。 1.勾画出生字词，并把字音读正确；2.正确、流利、有感情的朗读课文；3.边读边思考：这篇小说写了怎样的环境？有哪些人物发生了什么故事？我会读 咆 哮 嗓 淌哑 揪 呻 废 我会读páoxiàosǎngtǎngyǎjīushēnfèi没méimò~哮~号~喘~疾~子~音流~~下~巴沙~~心~扯~吟~呼~话~气没有淹没奔bēnbèn狂奔而来投奔 我会读咆哮 惊慌 嗓子 狞笑跌跌撞撞 拥戴 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然 搀扶 祭奠 词语解释咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。狞笑：凶恶的笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。拥戴：呻吟：拥护爱戴。指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。 梳理课文思考： 默读课文，思考课文写了一件怎样的事？请概括主要内容。六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 黎明，当洪水来袭村庄时，老党支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥村里的人有序地过桥，最后自己和儿子被洪水卷走了。 梳理课文划分层次： 课文可以划分几个部分？每个部分讲的是什么？根据故事发生、发展、高潮、结局给课文列小标题？发生（1-4）：突遇山洪发展（5-13）：疏导撤离高潮（14-23）：桥塌殉职结局（24-27）：祭奠英灵 梳理课文小说《桥》信息卡环境：人物：情节：暴雨、洪水老支书、村民、小伙子、老太太突遇山洪—疏导撤离—桥塌殉职—祭奠英灵 课文探究 快速默读课文，找出描写雨、洪水和桥的句子,在文中用“___”画出，读一读，从中你感受到了什么？ 课文探究①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 黎明的时候，雨突然大了。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 山洪从山谷里狂奔而来，势不可挡。③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 近一米高的洪水已经在路面上了。（夸张）（比喻）（拟人）生动形象地写出洪水肆虐凶猛的特点 课文探究?黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。?山洪咆哮着,像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。?近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。?死亡在洪水的狞笑声中逼近?水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。?木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。?水，爬上了老汉的胸膛。?突然，那木桥轰的一声塌了。?一片白茫茫的世界。 从这些句子中，你体会到了什么？ 课文探究 山洪究竟有多可怕呢？我们来看一段视频资料。 课文探究提问： 当洪水来袭时，人们的表现是什么？ 人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。惊慌恐惧 思考：如果人们毫无秩序地拥去那座窄窄的木桥，会是什么结果？人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 课文探究 默读课文5—23自然段，用不同的符号画出表现老支书神态、语言、动作的词语或句子，并在旁边写下自己的理解。思考：你觉得这是一名怎样的老汉？ 课文探究 ①老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 本句是对老汉的神态描写，“盯”字写出了老支书想要这样的眼神使大家尽快的镇定下来，运用比喻手法将老汉比作“一座山”，从老支书的这样一个神态的描写我们可以感觉到老支书的沉着冷静，镇定如山。 课文探究 ②汉沙哑的喊话“窄桥！排成一队，不要挤！党员排在后排！” 通过语言描写，表明情况危急，必须有序过桥，表现了老支书的有责任感和坚定果断。 课文探究 ③老汉突然冲上来，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员？排到后面去！”老汉凶的像只豹子。 本句通过比喻手法“凶的像只豹子”写出老汉愤怒、生气的特点，“冲、揪、吼”的动作描写，写出了老支书即使在生死攸关的时刻，却依然铁面无私，从这句话感受到他是一个不徇私情，坚定果断，铁面如山的狠心的父亲。 课文探究 ④老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 本句是对老汉的动作描写，一个“推”让我们感受到老支书此时他把生的希望留给儿子，把死的危险留给自己，感受老支书的父爱如山。老汉要求的顺序：群众—党员—老汉现在的顺序：群众—党员—小伙子—老汉 课文探究 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山