人员素质测评概论.pptVIP

二.发展历史 (一)我国人员测评发展过程 1．我国古代人员测评具有辉煌的历史 （1）我国历史上有最严格完善的官员选拔制度和方法 （2）我国历史上有关人员测评的思想非常丰富 （3）我国古代的人员测评技术遥遥领先于世界 第三十页，共四十二页。 2．我国近现代人员测评与选拔 引进阶段(20世纪初建国前) 1917年蔡元培在北大建立中国第一个心理学实验室，标志着中国科学心理学的诞生。到抗日战争前夕，我国心理学工作者制订或改编出合乎标准的智力测验和人格测验约20种，教育测验50多种。 第三十一页，共四十二页。 停滞阶段（建国后——20世纪70年代） 复苏阶段（20世纪70年代末——20世纪90年代初） 第三十二页，共四十二页。 1979年，林传鼎，张厚粲等参考国外材料编制了少年儿童学习能力测验． 1980年初，北京师大心理学系首次开设心理测量课。 心理测验开始在实际部门应用 第三十三页，共四十二页。 繁荣阶段（20世纪90年代初至今） 第三十四页，共四十二页。 （二）西方人员测评的发展 1．18世纪末英国资产阶级学习我国的考试制度，建立了文官考试制度 2．近代科学测验始于19世纪，最早是法国医生伊斯奎洛尔和舍加英，用心理测验诊断心理缺陷，并确定护理的标准； 第三十五页，共四十二页。 3．19世纪80年代以后是以高尔顿、卡特尔、比奈为代表人物的时期。 （1）19世纪80年代是高尔顿的10年 优生学创始人、英国生物学家和心理学家弗兰西斯，高尔顿爵士( ),首先倡导测验运动 1869年， 他出版了《遗传的天才》一书，提出人的能力是由遗传而来，并设想人的能力的分布是常态的，其差异是可以测量的。 第三十六页，共四十二页。 率先研究个体差异。 高尔顿强调遗传是形成个体差异的原因。他通过谱系调查，论证遗传因素与个体差异的关系。 第三十七页，共四十二页。 人员素质测评 第一页，共四十二页。 第一章 人员素质测评概论 第二页，共四十二页。 举例：心理测验 例如，有四个人一同等电梯，稍后电梯门打开，却有一个人没有进去，请你谈谈你认为可能是什么原因？ A.他在等人 B.电梯客满 C.有讨厌的人在电梯里，故意避开 第三页，共四十二页。 第一节 人员素质测评的涵义 第四页，共四十二页。 一、为什么要测评 工作差异的存在 人力资源管理的要求：人与工作的匹配 个体差异的存在 第五页，共四十二页。 二、人员素质测评的涵义 素——古代意为生帛，引为“白”“无色”“原”“本”“真”的意思，也指构成事物的基本成分或带根本性的物质。 质——独立于人的意识以外的客观存在，是“物类的本体”“禀性”的意思。 素质？ 第六页，共四十二页。 “素”和“质”和在一起就是指构成事物的基本成分或事物的根本属性。《现代汉语词典》中对素质的解释有三条： 指事物本来的性质 素养 心理上指人的神经系统和感觉器官上 的先天的特点 第七页，共四十二页。 素质的两层含义 构成事物的基本特点和属性 人完成特定活动必须具备的基本条件，如健康状况、视力、听力、体力、体能等一般生理指标，智力、人格等心理特点。 第八页，共四十二页。 1.人员素质 影响个体（个人）从事一定活动的自 身因素，它区别于对于一定群体活动 方向、性质、效率和方式的影响因素， 是个体固有的特点而非源于环境的 规定性。 第九页，共四十二页。 2.素质的结构 素质 心理素质 身体素质 体 质 体 力 精 力 文化 素质 品德 素质 智能 素质 心理 健康 素质 其他 个性 素质 第十页，共四十二页。 3.人员素质测评 素质测评是指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域的表征信息并作出量值或价值的判断的过程。实际上素质测评是由两部分组成：收集信息和价值判断，前者就是“测”，后者是“评”。 第十一页，共四十二页。 测——测量，即按照一定的法则，用数字或符号对人的特点进行描述，而不论其价值的大小。 测量有三要素：事物、法则、数字或符号 测量可以分为直接测量和间接测量 第十二页，共四十二页。 评——评价，即根据定量描述或知觉经验来确定某种特点的价值。 评价三要素：定量描述、加权和价值判断 第十三页，共四十二页。 思考： 与绩效考评、人员选拔等概念的区别 第十四页，共四十二页。 三、人员素质测评的类型 第十五页，共四十二页。 人员素质测评的类型按照不同的标准有不同的划分。 按测评标准划分，有无目标测评、常模参照性