2022年上半年教师资格证考试《高中物理专业面试》真题及答案.docxVIP

2022年上半年教师资格证考试《高中物理专业面试》真题及答案 1 [简答题]法拉第电磁感应定律（江南博哥） 参考解析：【教学过程】2 [简答题] ?1.题目：必修第三册《电势差与电场力做功》片段教学?2.内容：电势差选择不同的位置作为零电势点，电场中某点电势的数值也会改变，但电场中某两点之间电势的差值却保持不变。在电场中，两点之间电势的差值叫作电势差，电势差也叫作电压。设电场中A点的电势为φA，B点的电势为φB。则它们之间的电势差可以表示为UAB=φA一φB，也可以表示为UBA=φB-φA。显然UAB=-UBA，电势差可以是正值，也可以是负值。例如，当A点电势比B点电势高时，UAB为正值。UBA则为负值。电荷q在电场中从A点移动到B点时，静电力做的功WAB等于电荷在A、B两点的电势能之差。由此可以导出静电力做的功与电势差的关系。WAB=EpA一EpB，WAB=qφA-qφB=q(φA一φB) = qUAB，即UAB=WAB/q，因此，知道了电场中两点的电势差，就可以很方便地计算在这两点之间移动电荷时静电力做的功，而不必考虑静电力和电荷移动的路径。正是因为这个缘故，在物理学中，电势的差值往往比电势更重要。?3.基本要求：(1)试讲约10分钟；(2)体现学生的主体性；(3)配合教学内容适当板书；(4)要结合生活实际。 参考解析：?一、新课导入类比高度差对重力做功的影响，提出问题：“某个电荷在确定的电场中由A点移动到B点，影响静电力做功多少的因素可能是A点或B点的电势值呢？还是A、B两点之间电势的差值呢？从而导入新课。?二、新课讲授?1、电势差运用导入的物理情境，引导学生发现，当选择不同的位置作为零电势点，电场中某点电势的数值也会改变，但电场中某两点之间电势的差值却保持不变。顺势引入电势差的概念，并简述其在电场中的优势。引导学生表述得出：在此之后，学生会发现电势差的正、负值，并解释其代表的意义。?2、电场力做功与电势差的关系提出问题：电势反映的是电荷在电场中所具有的能的性质，而功和能是密切相关的。电势差与电场力做功之间是否存在某种关系呢？引入试探电荷后，引导学生根据电势的表达式，推到得出电势能与电场力做功的关系：进而得出，电势差与电场力做功的关系：?三、巩固练习提出问题：电势差与试探电荷的带能量、电性以及做功的路径是否有关系？?四、归纳总结学生总结知识、情感，老师补充、升华。?五、布置作业查阅资料，了解电势差概念引入的物理学史。?六、板书设计：略 3 [简答题] 静电感应实验?3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲内容；(2）讲解要目的明确、条理清楚、重点突出；(3）根据讲解的需要适当板书；(4)结合实验进行讲解：帮助学生理解静电感应现象。 参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入复习导入，教师引导学生复习摩擦起电和感应起电，并请学生简述两种起电的原理。教师提出问题：除了摩擦起电和感应起电外是否存在其他的起电方式？引出课题——《感应起电》。环节二：新课讲授?1.认识感应起电教师提问：什么是感应起电，它与另外两种起电方式有什么区别？教师演示实验：(1)教师介绍器材，一对彼此接触的用绝缘支柱支持的不带电金属导体A、B(其下方金属箔片处于闭合状态)和一个带正电的球C。(2)演示实验：①.将球C移近金属导体A但不接触，引导学生观察A、B两端金属箔片的闭合情况。②.将A、B分开，然后移去C，引导学生观察AB两端金属箔片的闭合情况；③.将②中的A、B分再次接触，引导学生观察AB两端金属箔片的闭合情况。组织学生进行小组讨论。实验①中A、B上的金属箔都张开了。说明A、B上都带了电；实验②金属箔仍然处于张开状态，说明A和B仍带有电荷。实验③A、B互相接触时，等量的正、负电荷发生了中和，使金属导体A、B不再带电。教师讲解，把带正电的金属球移近不带电的导体时，会使得导体中靠近金属球这一端感应出负电荷，而远离金属球的另一端感应出正电荷，这种使导体带电的现象叫做感应起电。?2.感应起电的原理教师提问：感应起电的原理是什么？组织学生进行小组讨论，分析实验中导体的带电情况，讨论正负电荷从哪儿来？并请小组代表进行阐述。教师讲授：不带电的金属导体内部存在者数量相等的正负电荷，所以对外不显电，当带正电的金属球靠近导体时，会吸引导体中负电荷向金属球这一端聚集，而正电荷会受到排斥力向远离金属球的一端聚集，使得导体左侧显负电，右侧显正电。所以感应起电的原理是电荷在导体内部的重新分配。环节三：巩固提升例题巩固：分析在上述实验①中，如果再将右侧导体接地，那A、B两端的金属箔片将会怎样变化，为什么？环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课所学内容。作业：将