小学语文人教五年级上册第一单元白鹭黄梦蝶.ppt

白 鹭;2020年6月9日;自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。 勾画出文章的中心句。;;宜;;*;段落层次; 再读课文，你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。; 边读边想：从哪些地方可以看出白鹭的精巧？; 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。;品析哲理句;世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。 要善于从自然中发现美。; 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。;雪白的蓑毛;;感悟白鹭的“韵味美”。课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，你能为每幅图画起一个合适的名字吗？;哪个画面深深地吸引了你呢？; 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？; 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。;2020年6月10日; 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。;背诵全文。抄写你喜欢的自然段。 阅读类似《白鹭》这样的美文，写下自己的感受。;*;一、多音字运用; 二、我会填。 （ ）的诗 （ ）的蓑毛 （ ）结构 （ ）的脚 （ ）的长喙 （ ）的歌;结束语;*白 鹭;2020年6月9日;自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。 勾画出文章的中心句。;;宜;;*;段落层次; 再读课文，你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。; 边读边想：从哪些地方可以看出白鹭的精巧？; 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。;品析哲理句;世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。 要善于从自然中发现美。; 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。;雪白的蓑毛;;感悟白鹭的“韵味美”。课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，你能为每幅图画起一个合适的名字吗？;哪个画面深深地吸引了你呢？; 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？; 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。;2020年6月10日; 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。;背诵全文。抄写你喜欢的自然段。 阅读类似《白鹭》这样的美文，写下自己的感受。;*;一、多音字运用; 二、我会填。 （ ）的诗 （ ）的蓑毛 （ ）结构 （ ）的脚 （ ）的长喙 （ ）的歌;结束语;*