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2010 瑞安安阳学区新经济 新教育 新管理华东师范大学 易凌峰 博士 第一页，共三十一页。 “我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求” ---温家宝 第二页，共三十一页。 报告内容 一、 新经济、新教育与新管理 二、 教学管理中的“创新”与“启蒙” 第三页，共三十一页。 引言：全球化背景下产业转型 第四页，共三十一页。 新经济下的产业特点 依托高技术。 依托现代管理。 创新为特征。 第五页，共三十一页。 人才是创新的主体 现代企业需要“三高” 高人力资本含量 高技术含量 高附加值 第六页，共三十一页。 一、新经济下的新教育 学校要培育什么样的学生？ 学校教育最核心的任务是什么？ 校长办学的重点、能力发展的重点? 第七页，共三十一页。 （一）育人观的变化 第八页，共三十一页。 现代企业要什么样的人? 美国学者 依格（Neil Yeager) 进取心和热情 （对企业合乎道德的贡献；对工作的热情） 沟通技能 成功经历 第九页，共三十一页。 成熟度（首先表现为责任感） 面对压力（自信是最重要的因素） ---------------------- 计划与组织（员工自我管理能力） 理性思考过程（能进行创造性的思考） 第十页，共三十一页。 知识技能+态度价值观=能力 第十一页，共三十一页。 学识、态度是能力素质的一体两面 “博学而笃志， 切问而近思” —论语，子夏 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 ——周易 第十二页，共三十一页。 校训与办学的理念 以柏拉图为友、以亚里斯多德为友，更要以真理为友（哈佛） 思想自由，兼容并包（老北大） 职责、荣誉、国家（西点军校） 第十三页，共三十一页。 (二)教育的目标：启蒙 第十四页，共三十一页。 “教育的重点在于启蒙，而不只是信息的获得。” ——唐纳德·肯尼迪（Donald Kennedy）《学术责任》 第十五页，共三十一页。 （三）新经济、新校长 一个没有创新精神的人带领的教育团队， 一所没有创造活力的学校， 怎能培养出具有创新精神的优秀人才? （王湛） 第十六页，共三十一页。 1、校长办学要重视的两个重点 启蒙：态度与价值观教育 创新：知识教学中渗透创新能力的培育 第十七页，共三十一页。 2、校长发展要重视的几种能力 知识与技能 知识管理 资源获取（理财） 战略规划 信息技术 态度与价值观 自信心 诚信 平常心（沉潜） 第十八页，共三十一页。 3、校长对教师的管理要以人为本 建立学校教师的能力模型 协助教师进行生涯规划 对教师进行多重激励 第十九页，共三十一页。 新的教师报酬要素 内在的满足 成长的机会 肯定与赞赏 金钱的报酬 第二十页，共三十一页。 二、教学管理中的“创新”与“启蒙” 创新教育的教学模式——阶梯式还是登山式？ 全面的教学理念——创新还是传承？ 教学中的启蒙——激励内部动机是外部动机？ 第二十一页，共三十一页。 1、阶梯VS.登山？ 教学模式:需要从阶梯式为主 向阶梯与登山式相结合过渡。 登山式：主题—探究—表达（多元、个性化） 阶梯式；目标—达成—评估（一元化） 第二十二页，共三十一页。