《管理学》教案 第15课 培养激励能力.docxVIP

第 课 第 课 培养激励能力 15 培养激励能力 第 培养激励能力 第 课 153 PAGE 1 PAGE 10 PAGE 10 PAGE 1 PAGE 1 课题 培养激励能力 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解激励的含义与过程 （2）熟悉激励的类型、激励的理论 （3）掌握激励的方法和技巧 （4）能够根据所掌握的激励知识，合乎规范地对人的行为进行激励 素质目标： 树立“以人为本”的用人观，将员工视为企业最宝贵的资源，尊重员工、关心员工、真诚地对待员工 教学重难点 教学重点：激励的方法和技巧 教学难点：激励的方法和技巧 教学方法 讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前任务→考勤（2 min）→互动导入（10 min）→传授新知（66 min）→过关检测（7 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完成课前任务 请大家结合生活实际思考：你认为什么是激励？你曾经受到过激励吗？这些“激励”对你有什么影响？ 【学生】完成课前任务 通过课前任务，让学生对激励的概念有初步了解，以便做好教学准备 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （10 min） 【教师】通过向学生展示案例——黄工为什么会走（详见教材），让学生思考： 1．根据需要层次理论，住房、评职称、提高工资和入党对于黄工来说分别属于什么需要？ 2．根据公平理论，黄工的工资和仓库管理员不相上下，是否合理？ 3．黄厂长应该如何留住黄工？ 【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，通过APP观看思考提示，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己对案例的理解并讨论 【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑 【学生】分小组阐述观点 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题并板书：任务一 培养激励能力 通过阅读案例，让学生以小组为单位思考激励的方式和途径，激发学生的学习兴趣 传授新知 （66 min） 【教师】讲授新知：激励的含义、过程、类型、理论、方法与技巧 一、激励的含义 （1）激励是一个过程。 （2）激励受内外因素的制约。 （3）激励具有时效性。 ……（详见教材） 【课堂互动】 ?【教师】让学生阅读管理故事——你是最优秀的（详见教材），思考并讨论：你认为激励有什么作用？ ?【学生】聆听、阅读、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 二、激励的过程 激励的过程，就是调动人的积极性的过程，即激发人的动机，努力实现目标的心理过程。 人由于某种不满足而产生需要，需要引起动机，动机促使人产生一定的行为，从而达成一定的目标，当目标实现后，又会引起新的不满足和需要。人的需要、动机、行为和目标相互作用、相互联系、相互制约，这个过程是一个不断循环的过程，使人不断实现新的目标。 激励的过程： 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：请按照你的理解说一说激励的过程是怎样的。 ?【学生】聆听、分组、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 三、激励的类型 （一）按激励的内容分类 1．物质激励 物质激励主要作用于人的生理方面，着眼于满足人们的物质需要，其具体形式有分发奖金和实物等。 2．精神激励 精神激励主要作用于人的心理方面，着眼于满足人们的精神需要，其具体形式有授予称号，颁发奖状、奖章，记功，开会表扬，宣传事迹等。 【课堂互动】 ?【教师】让学生思考：试着说一说物质激励和精神激励之间存在着怎样的联系。 ?【学生】聆听、思考、发言 ?【教师】做出总结 【管理提示】物质激励是基础，精神激励是根本。没有物质激励，精神激励就没有基础，员工的积极性就难以长期保持；没有精神激励，就不能激发员工的精神力量，不能使物质激励得到升华和发展，不能真正调动员工的积极性。在具体的实践应用中，管理者只有将物质激励和精神激励结合使用，才可能达到真正的激励作用。 （二）按激励的性质分类 1．正激励 正激励是指当一个人的行为表现符合社会需要或组织目标时，通过表彰和奖励来保持和巩固这种行为，更加充分地调动成员的积极性。 2．负激励 负激励是指当一个人的行为表现不符合社会需要或组织目标时，通过批评和惩罚来抑制这种行为并使其不再发生，同时引导组织成员的积极性向正确的方向转移。 【课堂互动】 ?【教师】让学生阅读管理故事——海尔的激励机制（详见教材），思考并讨论：你认为只有正激励没有负激励的激励机制可行吗？为什么？ ?【学生】聆听、阅读、思考、讨论、发言