第二小学六年级语文上册 第一单元 高尚 4 杨震暮夜却金教案 北师大版六年级语文上册.docVIP

杨震暮夜却金 教学目标： 1。课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事,课堂上可交流一下. 2。本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍,再引导学生反复诵读，铭记于心,然后仔细揣摩语言。 3。教学中可以和现实生活联系一下,让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。 4.本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。 教学重点： 杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独的深刻内涵。 教学准备： 收集相似的小故事。(正面反面的都可以);查找有关杨震的生平资料. 教学时间:一课时 教学过程： 一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料） 1。杨震，字伯起，东汉时华阴人,少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博,从师者如市。 2.50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途,升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。 3。后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四,后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。 二、学生自读、齐读。 1.学生默读课文，运用工具书,解决课文中遇到的生字词。 2。同位互读、相互纠正. 3。指名读课文，教师和同学们一起学习。 4。全班齐读。 三、学习课文内容,体会中心。 1.学生读书理解,王密为什么要暮夜给杨震送礼？ ①需要结合当时的背景理解； ②结合王密的目的猜测； ③结合着当时王密的内心理解。 2。杨震是怎样做的？ 在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解.但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等,加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。 ①学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读(教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会.） ②引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气. (神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。) ③学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人? (严于律己,不贪不占，光明磊落，清正廉明等） 3.过了杨震的教育,你认为王密会怎样想,怎样做呢？ （拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。） 四、联系实际,谈谈对“慎独的理解。 1。首先学生体会什么是“慎独”? 2.学生交流自己课前查阅的一些资料,深入体会，慎独的重要性. 3.谈自己将来要做一个什么样的人?特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要,从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键.同时也是文本于现实结合的关键之处.） 五、再读课文,感悟中心,提出质疑，教师和同学们一起释疑。(可加入一些常见的文言知识学习。） 六、布置作业 1。有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。 2.预习下一篇课文。 课后札记： 《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容,法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉,堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官,白天黑夜，由人无人,都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚,其道德之规范，有口皆碑，这是一篇非常好的思想教育素材,教师应好好把握。 16 16、草原（第三课时） （一）学习课文第3、4、5段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。 （二）体会课文结尾的含义。 （三）有感情地朗读课文 （一）学习课文第3、4、5段。认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。 （二）体会课文结尾的含义。 （二）讲读3、4、5自然段。 1．让三名学生各朗读一段课文，要求其他同学边听边思考。 （1）这三个自然段各写了什么内容？ （2）主人热情好客表现在哪些地方？画出表现蒙族人民热情好客的词句。 2．读后讨论交流。 （1）主客是怎样见面的？作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？用欢乐、热情的感情朗读这一节课文。 （2）好客的主人是怎样招待客人的？从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深？为什么“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”？ （3）客人告别时的情景怎样？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”诗句中