第二小学五年级语文下册 第三单元 10 二泉映月教案 苏教版五年级语文下册第三单元1.docVIP

《二泉映月》 教学要求 　　1、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段. 　　2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。 　　3、通过朗读和背诵课文的训练,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 　　教学重难点 重点： 在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵,并能熟读成诵。 难点： 能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。 　　教学过程 　　一、创景导入（课前闭眼聆听） 　　1、同学们，通过上节课的学习，我们知道有一年的中秋夜,小阿炳跟着师傅来到二泉边赏月，可是除了——淙淙的流水，他似乎什么声音也没有听到。一转眼,十多年过去了，又是一个中秋夜，阿炳又一次来到了二泉边。 　　2、此时的阿炳与小时侯有些什么区别呢?(眼睛失明、恩师去世、生活困苦，卖艺度日） 　　3、阿炳在这个中秋夜，又一次的来到二泉边,听到这泉水声他会想到些什么呢?他的内心会是怎么样的呢？（想__听)（叹息什么？为什么哭泣？倾诉什么？呐喊什么？) 　　二、探究学文 　　1、于是,这时候的阿炳想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉,倔强的呐喊…… 　　2、又一个中秋夜，阿炳又一次来到了二泉边,但今非昔比，他的命运已经历了许多坎坷，听着那熟悉的流水声，他想到了很多，也听到了很多。 就让我们一起拿起书本，来把第四小节有感情地读好。 　　3、听着,听着，阿炳的心颤抖起来。 他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀,倾吐给这茫茫月夜。 　　此时的阿炳的心绪已无法用语言来表达,只能通过琴声才能表达它的情怀。 　　倾吐 　　（板书:琴声—---情怀) 　　4、这时候的阿炳所拉出来的到底是一首怎样的二胡曲呢？ 　　请同学们拿起课本,听老师来朗读课文。 　　5、同时思考，此时的阿炳似乎在倾吐什么情怀. 　　6、接下来就请同学们仔细阅读课文的第五小节，并思考这样一个问题：阿炳他通过琴声想要抒发哪些积淀已久的情怀呢?（小组讨论：并用曲线划出表示琴声的句子，用括号划出表示情怀的句子。) 　　(交流） 　　7、起初,琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。 　　（1）小黑板出示此句。 　　（2）起初这个琴声的基调是怎么样的?（板书：委婉连绵） 　　这时候的阿炳通过这委婉连绵的琴声想要抒发什么情怀呢？ 　　（板书：赞叹怀念思索) 　　（3）好，下面就让我们来听一下这段委婉连绵的琴声.（听时思考，阿炳他仿佛看到了怎样美好的景物，会思索什么人生道理？） 　　(4）起初的琴声是委婉连绵的，抒发了阿炳赞叹二泉美景,怀念恩师，思索人生的情怀。指名读--生生评议—-指名读，最后请全体女生来把这部分读好。（配乐) 　　8、“随着旋律的升腾跌宕……无限向往.” 　　（1）小黑板出示此句. 　　(2)这时候的旋律是？（板书：步步高昂进入高潮）此时阿炳似乎表达了什么情怀呢？ 　　（板书：抗争向往） 　　（3）此时的乐曲以势不可挡得力量，表达出他对命运的抗争和美好未来的无限向往。 　　1、那同学们思考一下,阿炳想通过乐曲抗争些什么呢，同样的又向往些什么呢？ 　　2、如果你就是阿炳，你会怎么说呢？（抗争些什么向往些什么) 　　（4）那阿炳在这里拉的乐曲又是怎样的呢，让我们一起来聆听.（想象一下阿炳当时的神态？激愤瞪目抗争向往） 　　(5）乐曲步步高昂，渐渐进入了高潮，抒发了阿炳对他悲惨命运的抗争，和对一种幸福安宁生活的向往。指名读—-生生评议—-指名读，我请男生来把这部分读好。（配乐) 　　9、(教师引读）月光照水,水波映月，乐曲久久的在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。(配乐） 　　（1）此时的乐曲是: 舒缓而又起伏，恬静而又激荡 　　板书： 舒缓起伏恬静激荡爱 　　（2）阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们什么？ 　　（3）指名生读 　　（4)同学们你们想想看，除了这四个”爱”，阿炳他可能还会爱些什么呢？ 　　（5）请同学们好好读读这四个“爱”,细细体味阿炳当时的心情. 　　(6）那谁有勇气能把这四个“爱读好呢？ 　　（指名读--生生评议—-再读-—引读） 　　10、就这样,一首不朽的乐曲诞生了--这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。 　　11、同学们