高等职业教育教学课程标准（模板）.docVIP

高等职业教育教学课程标准 《 》 适用专业： 开课系部： 学 分： 总 课 时： 修订日期： 修订教师： 一、课程设置 （如何体现职业性，突出对学生职业能力和基本素质及技能的培养） （一）课程定位。准确分析课程在专业中的定位，使其在学生职业能力培养和职业素养养成方面起到的主要支撑作用或明显的促进作用。 （二）课程目标。包括知识目标、能力目标和素质目标（态度），要符合专业人才培养目标总要求。 二、教学内容 （如何根据高职专业人才培养规律，设计学习任务，序化教学内容，实现理论与实践一体化） （一）开发设计。依据课程目标，根据技术领域和职业岗位（群）任职要求，及相应的职业资格标准，与行业企业共同开发设计课程内容。 （二）选取序化。根据职业成长规律和学生认识规律，按照工作任务、项目及工作过程选取、序化教学内容，包括知识内容、技能内容和素质内容，选取具有先进性、针对性和适用性。 （三）表现形式。教学内容的表现形式具有齐备性、适用性、先进性和特色，能满足网络课程教学需要，注重工学结合，“教学做”一体化。 三、教学设计 （教学思路、教学环节、教学方法与手段、考核评价方案、教学条件等设计） （一）教学模式。以工学结合为切入点，有针对性地设计教学模式，充分使学生在“做中学、学中做”。 （二）方法手段。根据课程内容与学生特点选取恰当的教学方法，灵活运用多种教学手段，恰当运用现代教育技术和虚拟现实技术。 （三）考核评价。建立多元的职业能力评价标准，注重形成性的过程考核，具有可操作性。 （四）保障条件。具有能胜任本课程教学需要的专兼结合的教学队伍，能满足本课程实训要求的校内实训条件和校外一定数量的实习基地，能够满足学生提高技能、体验企业文化的需要。 四、教学组织与实施 （说明教学组织与实施过程，及应取得的教学效果） （一）组织实施。阐明教学组织与实施的过程，教学过程，要体现实践性、和职业性特点。 （二）教学效果。学生技能提升要求，职业资格获取率，同行、社会如何评价等。 五、课程特色和创新 （一）在课程开发、建设、设计、实施等方面的突破与独创性成果 （二）教学团队及成员组成要求 （三）社会培训与技术服务项目 六、教材及主要参考书