部编统编三下语文7 鹿角和鹿腿13公开课教案教学设计.pdfVIP

《鹿角和鹿腿》教学设计 教材分析： 《鹿角和鹿腿》是小学语文部编版三年级下册第二单元的一 篇课文。第二单元围绕 “寓言”这一主题安排。课文讲了一只鹿 欣赏自己美丽的角，却抱怨细长的腿太难看。在面临一只凶猛的 狮子时，美丽的鹿角被树枝挂住，差点让他丧生，而难看的鹿腿 帮助他狮口逃生。这个故事告诉我们，事物都有自己的价值，不 能只凭外表去判断它的好坏，从另一个方面来说，也就是尺有所 长，寸有所短。学习寓言，当然离不开学生在明白故事内容后， 得懂得其中包含的道理，除此之外，本课的学习，要引导和帮助 学生学会什么，如何增长学生的语文能力，是老师要认真思考的。 这就需要我们语文教师，沉下心来，细细研究文本。课文中，鹿 的几次自言自语，语言表达上很有特色，在赞美自己的角时，用 了语气词 “啊”和感叹句，用了“多么……多么……”的句式， 能充分地增强他对角满意和自豪的感情；同样，在抱怨自己的腿 时，也使用了几种增强表达感情的方式。这就是一个非常好的训 练点，让孩子们学会这样的表达方式，并能运用到自己的说话和 习作中，这才是语文课应该具有的 “语文”味。课文内容简单， 读来生动有趣，非常适合孩子们讲故事，但三年级的孩子们大都 不知如何来讲，这就需要教师教给方法，如抓住主要的词语、抓 住故事的主要情节，能展开合理、大胆的想象等，只有这样，学 生才能讲得生动和出彩。 教学重点： 1.会写 “鹿、赏、配”等生字，理解 “抱怨、无精打采、灰心丧 气”等词语的含义。 2.理解课文大意，能有感情朗读课文，懂得其中包含的道理。 3.学会增强自己表达情感的几种方式，能在情景中运用。 4.能用自己的话来讲故事。 教学难点： 1.学会增强自己表达情感的几种方式，能在情景中运用。 2.能用自己的话来讲故事。 教学过程： 一、引入新课，板书课题 1.由 “鹿”的象形字引入 看图片，说说在你的心目中，鹿是一种怎么样的动物?今天我们 就学习一个与鹿有关的故事，请同学们仔细看老师写课题。指导书写 “鹿”(强调重点笔画) 2.介绍 《伊索寓言》 相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著。 我们所熟悉的《龟兔赛跑》 《狐狸和乌鸦》 《乌鸦喝水》 《农夫和 蛇》的故事，都出自这本书。 二、检查预习，理清大意 1.请同学们按要求，自读课文。 (1).读准字音，读通句子，难读的词语和句子，多读几遍。 (2).边读边思考：课文讲了一个怎样的故事? 2.读准词语，理解含义 抱怨(联系上文理解，说不满意的话) 逼近(用近义词理解) 没精打采(可以找词语中关键的字来帮助理解) 灰心丧气(让学生自己找关键字来说意思) 3.指名读句子，强调多音字的读音 (1).鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。 撒( sā ) (2).春天到了，农民伯伯忙着播撒种子。 撒 ( sǎ) (3).鹿使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱。 挣(zhèng) (4).一只小鹿拼命地挣扎着。 挣 (zhēng) 4.填空练习： 明确课文的主要内容。(我们可以抓住课文中的重点词语，来概 括出它的主要内容) 三、指名读课文1-4自然段，思考： 鹿是怎样欣赏自己的角，又是怎么抱怨自己的腿的? (一)学习欣赏 啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚! 1.我的身段匀称，我的角精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 老师这样改，好不好?(发现两个句子有什么不同，再体会使用上它 的好处) (1).! (2). “啊”这个语气词，就能表达这种欣赏的感情。 (3).多么……多么……的句式 通过比较，感受表达的好处，可以增强鹿赞美、欣赏自己角的情感。 2.指名有感情朗读 (用上刚学的方法来赞美孩子)啊，这位同学朗读得多么有感情，多 么一一。(让学生补充) 3.运用所学，练习说话 看看我们的教室，你会说什么?(引导学生从不同的方面来说) 看到这张图片，你会说： “-- , !”(观察表 情、动作、队形等) (二)学习抱怨 哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢! 1.作者用了哪个语气词，增强了这种不满意