部编统编三下语文12 一幅名扬中外的画8公开课教案教学设计公开课教案教学设计.pdfVIP

《一 幅名扬中外的画》教学设计 蒲场镇新场小学 杨 旭 教学目标： 1.认识 “择、宫”等10个生字，读准 “都、作、笼、乘”4个多音字； 2.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把 一段话写清楚的，并进行迁移运用。 3.能说出 《清明上河图》这幅图名扬中外的原因。能结合课文和图画向别人 介绍 《清明上河图》 重点、难点： 1.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把 一段话写清楚的，并进行迁移运用。 2.能说出 《清明上河图》这幅图名扬中外的原因。能结合课文和图画向别人 介绍 《清明上河图》。 课前准备 下发 “导学单”,让学生边学边完成导学单。 制作PPT 教学时间 一课时 教学流程预设： 一、激趣导入，揭示课题 1.谈话：上节课我们了解了世界文明的赵州桥，这节课，我们来欣赏一幅名扬 中外的画今天。我们来看看关于它的介绍： ①它是我国古代十大传世名画之一，后人称它为 “我国宋代的小百科全书”。 ②它属于国宝级文物，现在收藏于北京故宫博物院。 它就是—— 《清明上河图》。 2.这节课就让我们走进 《清明上河图》去了解为何称它为一幅名扬中外的 画。(师生板书课题，标注*) 3.了解 “名扬中外”的意思，读好 “名扬中外”。 二、初读感知，学习生字新词。 1.明确学习任务。 (1)请同学们打开书42页，这是一篇略读课文，我们可以通过阅读提示来 学习它。 (2)学生自读阅读提示，了解本课学习任务。 (3)学生交流、明确任务。 ①说一说为什么 《清明上河图》会名扬中外。 ②结合课文内容和图画，向别人介绍 《清明上河图》 2.初读课文。 要求：自读课文，读准字音，读通课文。 3.检查识字情况。(开火车读词) 4.给四个多音字组词，完成导学单中的任务一。 三、赏读结合，感悟 “名扬中外” (一)根据课文第一段的内容给这幅画制作名片。 画名： 作者： 年代： 画面内容： 保存在哪里： (二)感悟 “名扬中外” 1.师：课文哪几个自然段描写了这幅画?选择自己喜欢的段读一读，了解它 为什么名扬中外? 2.指名交流自己喜欢的段。 3.根据学生的交流学习相关段的语段，感悟 “名扬中外”。 预设一：交流人物众多 1.这一段描写的是画上的人物(板书)怎么样?生：多(板书) 2.张择端在这幅画里都画了哪些人呢? 3.想一想还有那些人?写得完吗?所以文中用了那个标点符号来表示? 4.三百六十行的人，写不完，可是却被张择端都画了出来。真是了不起啊! 所以这段第一句写到，读 “张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。”最后一句 读 “三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”是啊，三百六十行的人都被他画 在了画上，所以说 《清明上河图》是一幅 (引读课题)生：(齐)名扬中外的 画。 预设二：感受 “热闹”与画技高超 1.这一段描写的是画上的什么?还有呢? 重点理解 “形态各异”:(板书 “形态各异”)形态各异是什么意思?(这里 指很人的姿态各不相同，各有特色。)都有哪些形态各异的人?(有的骑着马……) 小结：原来冒号后边的句子就在告诉你什么叫 “形态各异”,看来联系上下文 理解词语也是一个好方法。 (出示画中热闹的场面)看看这幅图，我们还可以来说：有的……有的……还 有的…… 2.是啊，琳琅满目的店铺，来来往往的行人，怎么会不热闹呢!齐读这部分 内容。 3.这段话还有两句写了什么呢? 4.用手比划一寸与黄豆的大小。在这么小的地方，张择端却能把人物画的如 此清楚，他的画技实在是太高超了! 师：让我们带着这样的感受读(齐读) 师：是呀，正是画家有如此高超的画技，我们才称 《清明上河图》是一幅 (引读课题)生；(齐)名扬中