部编统编三下语文16 小真的长头发35公开课教案教学设计公开课教案教学设计.pdfVIP

《小真的长头发》教学设计 【教材分析】 《小真的长头发》是小学三年级语文第五单元习作策略单元的第一篇课文， 是日本绘本作家高楼方子的一个经典绘本故事，在远入教材稍作改动了。课文主 要讲了留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。 她津津有味地描述着当自己的头发长得 “老长老长老长”时的情景，那些奇特的 用途让两个好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的 “长 头发”来。 本单元的习作策略是走进想象的世界，感受想象的神奇，再发挥想象写故事， 创造自己的想象世界。本篇课文就是一篇想象非常奇特的文章。小真想象自己的 长长的辫子在桥上垂下去能钓到鱼、甩过牧场的栅栏能把牛套住、把头发像紫菜 一样卷在身上变成被子、当晾衣架、洗头发的香波泡沫像冰激凌、头发在水里荡 来荡去像海带、烫起来的头发会变成森林。小真的长头发太神奇了，能自然而然 地吸引学生去阅读文本，在阅读中感受想象的神奇。小真每次想象自己的长头发 时都用了一对关联词 “要是……就能……”来说，突出是想家部分。学生能根据 文本用自己的话说出小真的长头发能做些什么，还能展开想家小真的长头发能变 成什么，能模仿课文来想象说话。 本课要求会认8个字，会写12个字。 【教学目标】 1.会认 “栅、麻、悠、揉、沫、唯、碍、系”8个生字，会写 “套、麻、烦、 悠、闲、椅、泡、沫、冰、凌、提、棒”12个生字。 2.能用自己的话说出小真的长头发能做些什么，还能想象小真的长头发还能 变成什么。 3. 能用上 “要是……就能……”的句式来说出自己的想象。 【教学重难点】 能用自己的话说出小真的长头发能做些什么，还能想象小真的长头发还能变 成什么。 【教学过程】 第一课时 一、课前谈话，激发兴趣 出示图片，鼓励学生大胆想象。 同学们，今天老师给大家带来了一幅很有意思的图 “ ～ ”,这幅画需要你用 上这件法宝(板书：想象),想象越大胆，你看到的景象就越神奇，说说你看到 了什么? 二、揭题激趣，明确单元主题 1.出示单元导读，明确本单元的学习主题。 同学们，刚刚你们通过想象让一根简单的波浪线变得神奇有趁，其实著名科学家 爱因斯坦曾经说过——想象力比知识更重要，这个单元我们就走进想象的世界， 感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 2.揭示课题，读好课题。 准备好一起探索这个神奇的想象世界了吗?来看第一篇故事(板书课题),一起 读课题。 3.出示小真的图片，对照课题，置疑激趣。 老师把小真给请来了， 一起跟她打打招呼。看到小真的样子，再看看故事的题目， 你有什么想说的? 三、初读感知，认字读句 1.出示自读要求，学生按要求自读课文。 (1)自由读课文，读正确，读流利。 (2)标上自然段序号。想一想能否从文中找到心中疑惑的答亲。 2.检查字词。 (1) ( ) 读词。 指名读，齐读 (2) 读句。 第一句：小叶对小美说：“咱们的头发还能长长呢。” 第二句： “怎么，你们的头发才能长那么长?我的啊，能长得更长呢!”小真说。 提醒学生注意多音字 “长”的读音 四、再读课文，展开想象 1、分角色朗读三个小女孩的对话 2、再读课文滴9—12自然段，想一想：小真说她的长头发能做什么?并试着用 自己的话说一说。 3、全班交流，相机板书：钓鱼、套牛、当被子、晾衣服 引导学生想象这些画面，再出示PPT,读文中相关语句，感受想象的奇妙 4、在想象的世界里，头发竟然能长这么长，能做这么多事情。那你们也来大胆 想象一下，小真的长头发还能做什么? (预设：跳绳、跳皮筋、遛狗、拴气球、 放风筝……) 运用句式，想象说话，用上 “要是……就能……”的句式来说说。 五、续读故事，感悟想象 过渡：我们知道了，小真的长头发可以做很多很多有意思的事情，真是有趣极了! 可是这么长的头发，就没有不好的地方吗? 生自由汇报。(预设：梳头洗头麻烦，太长了拖在地上麻烦) PPT出示课文相关语句，引导学生读一读，感悟想象这件法宝能将麻烦变成轻 松好玩的事情。 六、小结 这节课我们不仅感受到小真丰富的想象力，自己也体验了想象的神奇，接下 来这一单元的学习我们将继续展开想象的翅膀，探索奇妙的想象世界。 《小真的长头发》教学设计 【教材分析】 《小真的长头发》是小