舒展想象的羽翼,飞进诗里……——《绝句》说课稿.docxVIP

舒展想象的羽翼,飞进诗里……——《绝句》说课稿 一、说教材 《绝句》是义务教育课程标准试验教科书三班级下册第四单元《古诗两首》中的其次首。本单元的主题都是通过对同学进行美的熏陶，培育同学宠爱大自然的感情。《绝句》是唐代出名“诗圣”杜甫的一首七言绝句。该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人快乐的心情和对和平的向往。 二、说目标1.教学目标：〔1〕读懂古诗，通过想象和联系生活实际理解诗句中“鸣”、 “含”、“泊”的意思。有感情地朗读和背诵古诗。〔2〕能用自己的话说出诗中描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。　　〔3〕激发学习和积累古诗的爱好。2.教学重点：想象诗歌所描绘的景象，体会诗人的畅快心情，有感情地朗读并背诵该诗。3. 教学难点：对诗句“窗含西岭千秋雪”的理解。三、说教法学法1.学法：在古诗教学中注意表达“以同学的进展为本”的理念，让同学能主动主动地读诗、品诗、背诗,从而在古诗学习中有所得、有所悟。2.教法：我力求抓住古诗凝练的语言，激发同学质疑解疑，理解诗句含意；并借助想象进行感悟，引导同学说诗意、品诗情，读出韵味，感受春天的奇妙。四、说教学过程第一板块：创情境揭课题1.在音乐的伴奏下，欣赏春天的图画，同学背诵描写春天的古诗。2.导语：听着他们的诵读，我仿佛观看了嫩绿的柳条，粉红的桃花；听到了燕子的呢喃，闻到了花草的芳香。今日，我们再学习一首唐诗，这首诗就是唐代诗人杜甫的《绝句》。看看唐代大诗人杜甫是怎样用诗的语言描绘春天的美景，表达自己的心情。　【设计意图：利用多媒体的教学优势和老师生动地语言描述，创设教学情境，激发同学深厚的学习爱好，充分调动同学学习的主动性，老师启发性的谈话，可以拉近文本内容和同学的距离，使同学爱好盎然地进入课堂。】其次板块：知诗人解题意1.了解诗人。同学简介杜甫，老师补充。课件出示一段资料，了解时代背景。在杜甫晚年时，国家平定了战乱，天下最终太平了。得知这个消息，杜甫的心情无比舒适。多年的战乱最终平定，交通也恢复了。看到来往东吴的船只，想到自己也可以返回家乡，怎能不叫诗人喜上心头呢？杜甫站在草堂的窗前，面对春天生气勃勃的景象，情不自禁，写下了千古名诗《绝句》。 2. 简介绝句这种体裁。  3. 初读古诗。 〔1〕同学放开声音朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。〔2〕检查朗读。矫正多音字：行 泊〔用不同的字音组词〕 〔3〕诗要读得字正腔圆。我们可以按古人最基本的读法：四声读法，一声二声可以拉长声音读；三声四声读得短促一点。 【设计意图：了解杜甫写这首诗时的背景对于后面引导同学感悟诗情有着重要的铺垫作用，船只能沿岷江，穿三峡，一路畅行无阻的情形只有在和平环境里才会消失，诗人看到这种情景，心情是如何的欢欣，为后面理解诗句的含义奠定基础。】第三板块：想画面悟诗情这个板块中，我设想紧扣一个“窗”字绽开教学，向同学提出一个问题：透过这个“窗”，诗人看到了什么？让同学在诗中找出来，用直线画一画，随后同学沟通。1.出示：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天教学这句诗时分四个层次，先找出“黄鹂”“翠柳”“白鹭”和“青天”，让同学感受到春天鲜亮的颜色，使同学头脑中消失一幅黄绿相间，青白和谐的美景图。 共3页，当前第1页123