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物业管理专业实践教学大纲 《房地产估价》课程设计指导书 一、课程设计的目的和意义 房地产估价作为物业管理专业一个主要的专业方向，就业后将在各级估价机构从事房地 产估价。由于在校学生鲜有机会从事估价实践，学生将缺乏估价实践能力，毕业难以直接从 事房地产估价工作，不被各级估价机构所接受。因此必须安排课程设计，通过在房地产估价 课程设计进行实践，学生不但可以巩固所学的专业知识，而且可以增强他们的市场调查能力、 估价报告撰写能力，同时还不同程度地提高学生对市场的把握能力、与他人的协作能力和沟 通表达能力。 二、课程设计内容 在本课程设计中，教师扮演估价委托方角色，提供委估对象的房屋所有权证、国有土地 使用权证等资料，学生扮演估价机构里面的执业估价师角色，让学生根据所学的知识，从接 受项目委托开始，包括如何拟定方案、如何收集资料、如何勘察现场、如何进行价格测算等， 一直到撰写并提交报告从头到尾全过程独立自主决定如何开展估价工作，使学生把理论知识 与实践很好地结合起来，培养学生独立从事房地产估价的实际工作能力。 三、课程设计组织形式 课程设计以学生自学、教师指导为主。学生自学估价规范，现场考察估价对象，自主撰 写估价报告。教师在这个过程中给予指导。 四、课程设计过程 课程设计计划安排 1 周。设计计划表如下： 房地产估价课程设计安排表 上午 下午 布置任务 熟悉基本情况、系统学习《房地产估价规范》等 一 明确课程设计要求 参考资料 二 明确估价对象，实地勘察 明确估价具体操作流程 选定估价方法、 通过各种途径收集估价所需资料并进行价格测 三 确定估价技术路线 算 四 撰写估价报告 撰写估价报告 五 撰写估价报告 报告打印装订、提交。实训总结 五、课程设计的具体要求 要求每位同学须提交一份符合《房地产估价规范》(GB /T 50291 - 1999)的《房地产估价 报告》。 教师从市场调查质量、报告撰写质量、估价结果的准确性等三个方面来进行考核，分为 优、良、中、及格和不及格五个等级。 六、课程设计的参考资料 《房地产估价规范》(GB /T 50291 - 1999) 赵小虹，赵财福. 《房地产估价》，同济大学出版社 建设部、中国人民银行、中国银行业监督管理委员会、关于规范与银行信贷业务相关的 房地产抵押估价管理有关问题的通知 建住房[2006]8 号 26 物业管理专业实践教学大纲 《房地产抵押估价指导意见》 中国房地产估价师 中国估价网 27