学前儿童科学教育教学课件(共7章)第5章-学前儿童集体科学教育活动.pptxVIP

学前儿童科学教育;;第五章;;;第五章 学前儿童集体科学教育活动;第一节 观察认识型活动的设计、组织与指导;第一节 观察认识型活动的设计、组织与指导;第一节 观察认识型活动的设计、组织与指导;第一节 观察认识型活动的设计、组织与指导;第一节 观察认识型活动的设计、组织与指导;第一节 观察认识型活动的设计、组织与指导;第一节 观察认识型活动的设计、组织与指导;第一节 观察认识型活动的设计、组织与指导;第一节 观察认识型活动的设计、组织与指导;第一节 观察认识型活动的设计、组织与指导;设计游戏情景或问题情景，激发幼儿观察的兴趣和热情； 引导幼儿运用多感官通道参与观察； 发挥语言交流的作用，如提问设计和幼儿的回答； 重视卡片、图标、符号记录的价值； 恰当安排好不同的学习组织方式和教学指导方式； 充分发挥多媒体的作用。;第一节 观察认识型活动的设计、组织与指导;第一节 学前儿童科学教育的方法;第一节 学前儿童科学教育的方法;第二节 实验探究型活动的设计、组织与指导;;第二节 实验探究型活动的设计、组织与指导;第二节 实验探究型活动的设计、组织与指导;第二节 实验探究型活动的设计、组织与指导;第二节 实验探究型活动的设计、组织与指导;第二节 实验探究型活动的设计、组织与指导;第二节 实验探究型活动的设计、组织与指导;第二节 实验探究型活动的设计、组织与指导;第二节 实验探究型活动的设计、组织与指导;;;第三节 技术操作型活动的设计、组织与指导;第三节 技术操作型活动的设计、组织与指导;有利于幼儿获得对技术的直接体验;第三节 技术操作型活动的设计、组织与指导;第三节 技术操作型活动的设计、组织与指导;第三节 技术操作型活动的设计、组织与指导;第三节 技术操作型活动的设计、组织与指导;第三节 技术操作型活动的设计、组织与指导;第三节 技术操作型活动的设计、组织与指导;科技制作活动可与区域活动结合起来开展。如集体活动时间不够，可延伸到区角活动中继续进行。 科技制作类活动最好结合展示活动开展，使幼儿的每项制作活动都能有始有终，并在与同伴的交流中提高制作的技能。 开???制作活动还可以请家长参与，特别是年龄较小的幼儿，请家长带着一起制作的效果会更好。 ;谢谢大家观看