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整本书阅读教学支架的搭建与运用 摘  要  在学生整本书阅读的旅程中，需要教师通过设疑激趣、背景分析、对比分析、范例引领、思维导图、综 合评价等方法，为他们搭建一定的阅读支架，以激发他们阅读的兴趣，助力他们更好地理解作品，形成 有效的阅读方法和策略，养成良好的阅读习惯。 关键词  小学语文　整本书阅读　数学支架 课程意义上的整本书阅读 ，对学生的读提出了更 厄瓜多尔基多城国际电影节赤道奖 高的要求 ，也给他们带来各种各样 的挑战。为保证学 南斯拉夫贝尔格菜德国际儿童电影思想奖 生阅读整本书的顺利进行 ，教师在整本书阅读教学的 然后 ，引导学生从书名入手 ，大胆预测本书将会 过程 中，要有支架搭建 的意识 ，并在支架 的智慧运用 讲述哪些故事 。接着 ，阅读该书的序言——《冬 阳·童 中，激发学生阅读 的兴趣 ，展开全面深刻的思考 ，形成 年 ·骆驼队》，初步感受林海音语言的趣味性 。接着 ， 良好 的阅读策略 ，逐渐培养他们持续 阅读 、长期 阅读 结合 目录 ，了解整本书的主要 内容 ，提醒学生可以根 的习惯 。在实际教学工作 中，笔者尝试通过搭建设疑 据需要进行选择性 的阅读 、跳跃性 的阅读 。对感兴趣 激趣支架 、背景分析支架 、对 比分析支架 、范例引领支 的地方可以来 回多读几遍 。另外 ，本书的插 图也很有 架 、思维导图支架 、综合评价支架等方式 ，为学生的顺 特色。在阅读推介时 ，笔者结合《城南 旧事 》一书中插 畅、高效阅读护航 。 图艺术家关维兴 的插 图，提醒学生 ：插 图也是帮助我 一、设疑激趣支架的搭建与运用 们打开阅读 的一把重要 的钥匙 ，在欣赏文字的同时读 我们 的阅读基本是怀着享受乐趣 、获得信息、继 图思考 。最后 ，笔者再给予他们阅读 的暗示 ： 续学习这样三种 目的去翻开书本 的。为乐趣而读 ，是 如果你是一个书迷—— 当下许多 中小学生在 闲暇阅读 时的主要 目的。根据 阅读《城南旧事》，将给你带来一个个淡然如清风 学生这样 的认知和阅读特点 ，我们在 向学生推介整本 的故事，让你走进历史里的老北京； 书之前 ，需要精心搭建设疑激趣支架 ，让学生带着好 如果你是一个情感细腻的人—— 奇 、带着兴趣 ，去打开书本 ，开启整本书阅读 的旅程 ， 阅读《城南旧事》，书中每一个人的命运将会牵挂 实现 “把整本书读完”的初级 目标 。 着你的心，带给你无尽的思考； 如在六年级《城南 旧事 》的阅读推介课上 ，笔者首 如果你是-位文学爱好者—— 先给学生出示这本书在 国际上的影响 ： 阅读《城南旧事》，将给你呈现无数精彩的细节描 被译为英、德、日、法、意大利、西班牙等多国语言 写，带你走进淡雅、含蓄的精神世界！ 获瑞士颁赠青少年文学的最高荣誉蓝眼镜蛇奖 如此 ，在一个个设疑激趣支架 的作用下 ，学生阅 是中小学生