幼儿园：幼儿园课程建设的意义及做法.docx

幼儿园课程建设的意义及做法（一） 本文导读 幼儿园课程建设是幼儿园教育理念的实际展现，是每个幼儿园都要去定向研究、发展规划的核心项目。需要摸索、积累和积淀的，所以它不是虚与其表，它一定有背后教育的价值。 那么我们如何进行幼儿园课程建设？4月28日有幸参加了虞永平教授的线上课堂想在这里和大家分享 一个优秀的幼儿教育课程方案，应该是怎样的？ 一日生活中，应该如何了解和满足幼儿的需要？如何指导幼儿的具体行为？如何调整幼儿特定的情绪？ 幼儿园课程如何以幼儿生理和心理发展的理论为 依据，充分关注家庭/社区和托幼机构之间的关系？ 教师如何在科学的理论指导下，发展出系统的指导策略？ 这次，我们先从前面三个点展开： 幼儿园课程建设的意义及做法 ? 幼儿园课程的理念应该紧紧地围绕《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，应该紧紧地围绕科学的儿童观、教育观，我们不能把违背幼儿身心发展规律的观念当做幼儿园的课程理念。我们要真正地从幼儿身心发展的特点、规律出发，从教育科学的规律出发，从幼儿园教育的规律出发，去确定幼儿园课程理念。 今天在幼儿园课程理念当中存在着名词多、概念多，有些观念是相互重复的、交叉的，有些观念甚至是相互对立的。我们要努力地寻找老师们真正理解的、认同的、可以践行的理念当做幼儿园课程实践的指针、当做指导幼儿园教师开展课程实践的行为准则。因此，课程理念它不是书本上找来的，