28 枣核 名师教案.docxVIP

28* 枣核 【课前解析】 本课是篇略读课文，也是本单元的最后一课。《枣核》是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。教本课既要体现略读课文的特点，又要注意单元要素“了解故事的主要内容，复述故事”在本课教中的落实。 关注民间故事的特点：民间故事主要有以下主要特点： 1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。 2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。 3.情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。 4.多采用象征形式， 它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。 关注课文插图：课文插图中，一对夫妻高兴地站在田间，父亲手中托着小小的枣核，母亲满是喜爱地望着这个活泼可爱的孩子。生动的插图帮助生直观感受枣核的小巧与可爱。 关注表达语言：课文语言鲜活，有很强的画面感。如枣核“一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。”小小的枣核机智灵活的模样、县官狼狈不堪的样子跃然纸上、栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。 关注课处拓展： ◇ 与聪明有关的四字词语： 足智多谋 冰雪聪明 秀外慧中 神机妙算 大智若愚 七窍玲珑 机智过人 聪明绝顶 ◇ 四大民间故事： 《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》《牛郎织女》 【教目标】 　 1.认识“枣、核”等10个生字，读准“折、涨、嚷”3个多音字。 2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。 【教重点】 了解故事内容，复述故事，体会人物的可贵品质。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教过程】 一、出示“枣核”，揭示课题 1.同们，你们看，这是什么？枣树、枣核，“核”是一个多音字，还有一个读音念“hú”,多用在口语中。咱们今天要的一则民间故事的名字也叫“枣核”，讲的是什么内容呢？咱们一起走进28课去看看。板书：（28 枣核） 出示课件1.2： （设计意图：感知枣核的具体形象，引起小朋友的好奇心，激发阅读兴趣。） 二、初读课文，扫清障碍 1.自读课文 请同们用自己喜欢的方式读一读课文，教师巡视指导。 出示课件3： 2.交流问题：课题为什么叫“枣核”？ 预设：枣核指的是故事的主人公，因为他只有枣核那么大。 3.习生字词。 （1）习词语 ①自由读、指名读，相机纠正。 出示课件4： 　 ②交流课文中不理解的意思。出示句子、生理解意思，师再小结。 出示课件5.6.7.8.9： （2）习认字条 ① 指名读，师生共同正音。 出示课件10： ②习多音字“模”。 同们，在本课生字中有3个多音字，你知道是哪两个吗？你能用它的不同读音分别组词吗？ 出示课件11.12： （设计意图：解决字词问题，读准字音、理解词义，为理解课文打下基础，扫清障碍。） 三、整体感知，理清结构 1.解决了生字词，接下咱们走进课文，梳理一下围绕枣核课文写了哪几件事？ 出示课件13： 2.生快速默读，集体交流。 预设：枣核帮助乡亲惩治县官。 教师引导：课文用大量篇幅，重点写了这一件事。关于枣核还有其他的事吗？课文的第一至三自然段又分别写了什么事呢？我们一起看一看。 出示课件14： 四、细读课文，感悟品质 1.课文围绕着“枣核”展开了故事，通过阅读，你眼中的枣核是一个怎样的人呢？请同们联系语句说说自己的看法。 出示课件15： 2.集体交流。 预设1：从第2自然段的描写中，我觉得枣核人小志气大、又懂事、又体贴。 预设2：从第3自然段的描写中，我觉得枣核勤快、好。板书：（勤快） 出示课件16： 引导：是啊，枣核不光勤快，也很聪明。我们看这句话，承上启下，说明接下的内容重点表现枣核的聪明。我们一起继续分享。板书：（聪明） 出示课件17： 预设3：从第5自然段的描写中，我觉得枣核为乡亲们着想。 预设4：从6、7自然段的描写中，我觉得枣核牵走牲口，很有办法、很聪明。板书：（智牵牲口） 出示课件18.19： 预设5：从第8自然段的描写中，我觉得枣核敢做敢当，勇担责任。（板书：勇担责任） 预设6：从9——13段的描写中，我觉得枣核勇敢、机智，惩罚了恶官。（板书：智惩县官） 出示课件20.21： 教师小结：从大家的交流分享中，我们充分认识了枣核，一个勤快、机智、勇敢的少年小英雄。 （设计意图：阅读是生个性化的体验，通过自主阅读、交流分享，人物形象逐渐丰满，生的独特体验得到表达和分享。） 回顾方法，复述故事 1.交流方法 同们，请认真回想一下，我们过哪些复述故事的方法呢？ 预设：《慢性子裁缝和急性子顾客》一课，是借助表格，进行复述故事。 《漏》一课借助相关图片和文字提示，进行复述。 出示课件22： 点拨：除了借助表格和示意图，我们还可以通过列提纲和抓关键词的方法