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新课改下的高中化学教学反思  高中新课程改革已有多年，在走入新课程的这段时间，我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思？教学反思，是指老师在先进的教育理论指导下，借助于行动争论，不断地对自己的教育实践进行思考，对自己教学中存在的问题不断回顾，运用教学标准要求不断检验自己，追求的是教学全过程的合理性。教学反思是同学进展、老师专业进展、新课程改革的需要。对于化学老师而言，进行教学反思有助于老师建立科学的、现代的教学理念，并将自己新的理念自觉转化为教学行动；有助于提高老师自我教育意识，增加自我指导、自我批判的力量；有助于充分激发老师的教学主动性和制造性，增加对教学实践的推断、思考和分析力量，从而进一步完善比较系统的教育教学理论；有助于解决理论与实践脱节的问题，促进老师由阅历型老师向学者型老师转变。  中学化学教学质量不高的缘由主要是老师教学反思做得不好。坚持教学反思，总结每节教学的得与失、成与败，改良教学中的缺乏，查找更好的教学方法，是提高课堂教学质量，猎取良好的教学效果的行之有效的途径，教学反思一般分教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前反思主要指老师的备课，备课是教学工作的一个重要环节，是老师综合运用专业学问、基本技能进行教学设计的过程。现行的新教材吸取和积累了多年来老师在教学中的成功阅历，做了多方面、深层次的科学调整。新的课堂教学设计理念要求“以人为本，以