种群数量的变化 教学设计 2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修2.docVIP

PAGE PAGE 2 种群数量的变化 教学设计 教材分析： 课程标准对本节的要求是“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”，该知识点围绕“怎样构建种群增长的模型；种群的数量是怎样变化的；影响种群数量变化的因素有哪些？”3个科学问题展开，通过“细菌的种群增长”和“自然界迁入的野兔、环颈雉种群的数量增长”引出种群在自然状态下的J型增长的两种数学模型。再通过“草履虫在培养液中的增长”实验修正并引出了“S”型曲线，并以曲线图的形式表示并分析有限条件下种群的变化情况及原因。该教学内容能较好地培养学生的数学建模意识和科学思维。 学情分析： 本节课的学习重点是构建数学模型分析种群数量的变化，因此需要学生有一定的数学功底。本节课的对象是高二学生，他们具备一定的数学能力，并且学生之前就对目标研究对象之一“大肠杆菌“的分裂方式和特点有所了解，分析理想状态下大肠杆菌种群数量的变化并不费力，可以通过任务驱动的形式交给学生自主探究1个大肠杆菌数量的变化过程，再在教师的引导下体会模型构建的方法，为学生能够运用该方法分析自然条件下种群的变化做铺垫。 教学目标 1.阐述有限条件下和自然状态下种群数量变化的大致过程和原因。 2.通过建立数学模型表征种群数量变化的规律，分析和解释影响这一变化规律的因素。 3.参与有关濒危物种保护和生物防治措施等问题的讨论，关注人类活动对种群数量变化的影响。 教学重点和难点 教学