原创力文档- 15
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- 2023-02-09 发布于新疆
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课时教学设计
课题
习作 写读后感
授课时间：
课型：新授
课时：1课时
核心素养目标：
①文化自信：
1.帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。
2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。
②语言运用：通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。
③思维能力：
1.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
2.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。
④审美创造：认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。
学习重点难点：
按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。
2.在习作中感情要真实具体。
3.教学准备：课件
4.学习活动设计：
环节一：一、交流激趣，导入课题。
教师活动：
引导回忆：同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者文章？印象最深的是什么？
.教师小结：从交流中可以看出，有人读《冬阳?童年?骆驼队》会被深深感动，有人读《红楼梦》会潸然泪下，有人读《武松打虎》则敬佩之情油然而生……这些都是同学们真实感情的流露。
这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写读后感。（板书：写读后感）什么是读后感呢？
教师总结。
学生活动：
学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。
通过谈话交流，
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