人教版一下数学整十数加、减整十数50公开课教案教学设计.pdfVIP

《整十数加减整十数》教学案例 一、教学目标： 1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。 3、通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使 学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。 二、教学重点： 掌握整十数加减的口算方法。 三、教学难点： 理解整十数加减法口算的算理。 四、教学准备：多媒体 每人十捆小棒 五、教学过程： (一)、激情谈话导入新课 今天我们课堂上来了几位老师，同学们想不想展示一下自己的数 学风采呢?(想)老师准备带你们去公园游玩，你们愿不愿意?(愿意) 游玩的路上会遇到一些困难，我只带聪明又勇敢的同学去。你们有信 心接受挑战吗?(有) 1、我会算： 3+2 2+7 9-4 6-3 2、我会填：70里面有( )个十 围面有( )个十 个十是( ) 个十是g ) 师：真不简单，同学们都答对了!老师决定带大家一起去。 像刚才70 6040 90-等这样的数我们叫什么数?(整十 数)今天我们就来学习整十数加减法， (板书课题：整十数加减整十 数)通过这节课的学习我们要达到的教学目标是什么呢?大家一起来 读一下. 生：读目标。 (会正确熟练地计算整十数加、减整十数) 师：小朋友们有信心实现这一目标吗?那就请大家按老师的指导 来学。 (二)、口述自学指导 指导1、把书翻到56页，春天来了，公园里的花都开了，游人 们纷纷来到这里欣赏大自然的美景。请大家仔细观察，你都看到了什 么? 生：树、花坛、 生：老爷爷、小朋友、年青人正在照像、 指导2、刚才同学们说看到了花，这些花有几种颜色? 生： 有红花、黄花、紫花。 师：美丽吗? 生：美 指导3、这些花不仅颜色鲜艳，而且摆放整齐，我们再来看57 页，看这些小朋友在干什么? 生：数花。 指导4、哦!小朋友们在数花呢，你们也想数一数吗?红花有多 少盆? 生：汇报完，老师领着大家数一数红花 指导5、黄花呢?紫花呢?你怎么这么快就数出来了? (一排是10盆，有两排就是20盆，三排就是30盆。) 指导6、根据红花10盆，黄花20盆，紫花30盆你能提出什么 数学问题?相互说说。 2、师：你们提出了哪些数学问题? 生汇报：1、红花和黄花一共有多少盆? 2、黄花和紫花一共有多少盆? 3、红花和紫花一共有多少盆? 4、黄花比红花多多少盆? 5、紫花比红花多多少盆? 6、紫花比黄花多多少盆? 7、这些花一共多少盆?, 师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，老师真为你们高兴。 3、尝试解决 师：今天我们先来看这个小女孩的问题：红花和黄花一共有多少 盆? 要解决红花和黄花一共有多少盆，怎样列算式?(板书：10+20 ) 为什么用加法来计算? 班内交流。 谁先来向大家汇报，计算10+20时你是怎样想的， a. 数的方法：10、20、30。 b. 摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒， 一共是3捆小棒， 所以10+20 30 d. 用十作单位：10里面有1个10,20里面有2个10,加起来 一共是3个10,也就是30。 e. 计算的方法：因为1+2 3,所以10+20 30。(补充：30+40 20+70 ) 2)我们接着看工人叔叔来了，他要搬走10盆紫花，你能帮他算 一算还有多少盆紫花吗?(出示第二个问题)怎样列式?(板书： 30-10 )为什么用减法来计算? 师小结：在解决问题时，把几个部分合起来要用加法来计算；从 总数里面去掉一部分，求剩下的部分要用减法来计算。 师：接着我们看30-10,你又是怎么算的?同桌商量一下。