人教版一下数学找规律84公开课教案教学设计.pdfVIP

《找规律》教学设计 林州市市直第三小学 魏艳丽 教学内容：新课标实验教材小学第二册P88-P89例1、 “做一做”。 教学目标： 1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据 规律指出下一个物体。 2. 通过涂色、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创 新意识。 3. 让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 4.培养学生发现和欣赏美的意识和创新能力。 教学重、难点：能够学会找简单规律的方法。 教具准备：课件，学具，彩笔 教学设计： 一、课前谈话，导入新课 1、出示智慧星，初步感知规律 师：今天的数学课老师为你们准备了一串漂亮的智慧星，你们想看 么?(从盒中先出示一串中的前两颗星) 这一串智慧星我们已经看到了前两颗是一颗红星一颗蓝星，那下一颗 智慧星的颜色，你能试着猜猜么?(指生猜色) 这几个小朋友猜的颜色都有可能，但今天老师准备的智慧星，他们的 颜色可是有规律的，我们一起来看看下一颗到底是什么颜色呢?(揭 示答案) 接下来一颗会是什么颜色呢?(指生猜色) 小朋友们已经看到了一颗红星一颗蓝星一颗红星一颗蓝星，如果老师 让你猜接下来两颗星的颜色，你还能猜得准么?(指生猜色) 2、揭示猜星窍门，感受其中的规律 师：刚刚我们在猜得时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来 越准，你们一定有什么窍门，谁来说说? 3、揭示课题，导入新课 师：像这样一颗红星一颗蓝星重复的排列，我们就叫它有规律的排列。 生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律么? 今天我们就一起来学习一一找规律。 (板书课题) 二、引导探究，认识规律 1、 课件出示小学生联欢主题图 师：我们一起先来看一幅图，你们看，六一儿童节那天，同学们在教 室的上面挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把教室打扮的 多美呀!小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。请你们仔细 观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的?又是按什么规律排列 的呢? 2、同桌讨论 师：轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多! 3、逐一说图中的规律(彩旗、小花、灯笼、小朋友) 4、师小结 我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，像彩旗 的一面红旗一面黄旗(课件点击圈出这一组),彩花的一朵绿花一朵 紫花(圈出),灯笼的一盏紫灯笼一盏蓝灯笼(圈出),小朋友的一 个女孩一个男孩(圈出),我们都把他们叫做 “一组”。 当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，在看看剩 下的是不是按一组一组(师在屏幕上指出)重复的出现，如果是，我 们就说他们是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，最少要重 复3次，这样我们就能更准确的找出他们的规律。 三、尝试探索，应用规律 1、火眼金睛 师：你们这么快就找到了图画中事物的规律，真了不起，老师这 还有一些有规律的排列，你能很快发现其中的规律吗?下面我们就看 看谁是火眼金睛。 抽生回答，并说出你是怎样很快找到规律的。 2、变变变 师：通学门喜欢看魔术吗?想体验一下小魔术师的感觉吗?下面 我们就一起来变变变，这些小智慧星是被施了魔法的，你能把它 变回原来的样子吗? 抽生回答 3、动作接龙 师：同学们喜欢做游戏吗?游戏当中也有规律，需要你认真观察， 发现规律才能跟着老师一起做，能做到吗? 老师先做一组动作，让学生跟着做，并抽生说说什么规律，之后 让学生自己创造一组有规律的动作带着同学们一起做。 4、小小设计师 让学生在长方形的彩纸上设计出有规律且漂亮的图案，看谁设计 的有新意，并把它制成一个手链送给同桌。 四、生活，欣赏规律 让学生寻找生活中见到的规律，然后利用课件让学生伴随轻松的 音乐欣赏生活中的规律。通过对图片的欣赏，让学生感知到在我们身 边有些事物是有规律的，有规律的事物是很美的，同时也让学生感到 数学就在我们身边。 五、总结 师：看来规律无处不在，只要我们善于观察、勤于动脑，就会发现规 律就在我们身边。 《找规律》教学设计 林州市市直第三小学 魏艳丽 教学内容：新课标实验教材小学第二册P88-P89例1、 “做一做”。 教学目标： 1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据 规律指出下一个物