人教版一下数学解决问题50公开课教案教学设计.pdfVIP

同数连加解决问题 学校 三园小学 教师 陶薇 课题 《用同数连加解决问题》 章节 六 学科 数学(人教版) 年级 一年级 这节课的教学内容是在学生学习了20以内的进位加法和退位减法以及100 以内加减法的基础上进一步学习的，学生还要学会从题目中找寻所需要的数学 教材分析 信息和数学问题，懂得用连加的方法解决问题，并且开始接触到如何回答问题， 但这里只需要学生了解其形式，为后面用乘加解决问题的学习打下基础。 本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的 基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。这对于学生来说，有一 学情分析 定难度，也更具有挑战性。学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要 学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问 题的方法。 知识与能力 初步学会分析解决简单的 “求几个相同加数的和”的实际 问题，培养学生不断积累解决问题的策略。 教学目标 过程与方法 经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、 认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。 情感态度 让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养 学生积极参与数学学习活动的态度。 与价值观 教学重难点 教学重点：掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略；培养学 生认真审题、解决问题的能力。 及措施 教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学准备 多媒体课件、实物投影、作业纸 一、创境激趣 谈话引入：在森林里，有一个蘑菇村，里面住着一群快乐的蓝精 灵，他们聪明勇敢、善良勤劳，他们正忙着装扮他们的蘑菇屋呢! 蘑菇屋漂亮吗? 二、情境迁移，探究新知 (一)收集、整理数学信息 、观察，收集数学信息 这幅图上呈现了一些数学信息，请小朋友仔细观察，读一读，说 一说你知道了什么? (板书：知道了什么) 谁来给大家说一说? 教师根据学生的回答板书：3个同学折小星星，每人折了6个。 相机点拨：那这三个同学是谁呢?你看到了吗?他们分别折了多 少个小星星呢?也就是说聪聪折了几个小星星?笨笨呢?蓝妹妹呢? (媒体出示表格) 师：根据这两条信息，要解决的问题找到了吗? 生：他们一共折了多少个小星星? 相机板书：他们一共折了多少个小星星? (二)尝试应用策略解决问题 、画一画 数学信息和问题我们已经找到了，你们能通过自己喜欢的方式把 信息和问题简单地表示出来吗?可以画一画。 (2)汇报，交流 请你介绍一下吧!你是怎么想的? 2自主探究，解决问题 (1)大家通过画一画，应该对题目已经有了更深的理解，现在你们 能自己解决这个问题吗?(相机：板书：怎样解答?) (2)交流算法，理解算理 你是怎样解答这个问题的? 板书：6+6+6 18(个) 师：仔细观察这道算式，你发现了什么? 生：有两个加号，加数都是6。 师：对，它们的加数相同都是6,今天我们这节课就一起来研究学 习用相同加数连加来解决问题。 师：除了列算式，谁还有其他方法来解决? (