人教版一下数学8.总复习11公开课教案教学设计.pdfVIP

教学内容：人教版 《义务教育教科书》 一年级下册第四单元33页至50页。 教学目标： 1.通过复习，进一步理解和掌握100以内数读写的方法，熟练掌握以计数单位为标准的数数 方法，会比较100以内数的大小，理解100以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位 数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。 2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法，发展学生的 数感。 3.在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。 教学重点： 进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的 关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。 教学难点： 能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。 教学准备： 课件、练习纸 一、了解起点，构建材料 1.引入师生齐唱 《数鸭子》 师：同学们，刚才咱们唱得是什么歌? 生：数鸭子。 师：嗯!是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，那你们会数数吗? A从20两个两个地数到40; B从50五个五个地数到85;C如果数出100根小棒你打算 几个几个地数? 刚才咱们数的都是多少以内的数?这节课，我们就一起来复习100以内的数。【板书课题： 100以内数的认识】 2.写数 师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。 师：把你喜欢的数在数位表上写出来，并画上珠子。 3.交流 师：谁来说说你写的是什么数?为什么喜欢? (师有选择的板书：100、99、98、75、50、8、9等数。) 4小结 师：由于时间关系，我们先交流到这儿，还没有发言的同学待会交流，刚才同学们说了这么 多数，看来我们的生活中处处都有数，谁都离不开它。 5.读数 师：现在，我们一起来读读这些数。(生读略) 师：通过刚才的读、写，谁能说说读数和写数都从哪起?(板书：读数、写数都从高位起) 读数和写数有什么区别?读数需要注意什么? 二、回顾整理，建构网络。 1.回忆。 师：同学们回忆一下，我们在学习100以内的数的认识时，除了学习了读数、写数，还学习 了哪些知识?根据学生板书(组成、顺序、比大小、整十数加一位数及相应的减法) 2.整理 (1)分类 师：那我们先给这些数分分类吧。想一想，可以怎样分?能分几类? 生1:根据位数来分： 一位数、二位数、三位数。 生2:根据单数、双数来分。 生3:根据比50大，比50小来分。 生4:根据个位和十位是否相同来分。 师：噢!这种也就是根据数位上数的特点来分的。 师：同学们回想一下，我们学过的数位是从哪边起开始排列的? 生：从右边起。 师：第一位是?第二位是?第三位呢?(板书：数位表) 师：这里的省略号表示什么意思? (表示百位后面还有很多数位，我们以后再学习) 师：你知道最大的一位数是几吗?最小的两位数是几?最大的两位数呢?100是几位数? 师：嗯!100它不但是三位数，还是最小的三位数，后面比它大的数还有很多，我们以后再 学习。 师：刚才，同学们想出了这么多方法，选择不同的分类标准，分出的结果也就不一样。 (2)组成 师：刚才有的同学还想说说数的组成，那谁能说出75是由几个十几个一组成的? 【板书：个位 …… (一);十位…… (十);百位…… (百)】 (3)比大小 师：那现在你能给这些数排排队吗?先想一想，按什么顺序排，试着在本子上写一写，看谁 写的又对又快。 师：谁能说一说，你是怎样比较数的大小的? 生1:比位数，位数多的那个数就大。 师：是呀，位数不同时，比位数。位数多的那个数就大。 生2:a、72和27比，比十位。 b、33和36比，比个位。 师：也就是说位数相同时，要从最高位比起。 师：以上同学们总结出两种比大小的方法： 一种是位数不同时比位数，另一种是位数相同时 从最高位比起。 (板书：比位数从最高位比起) (4)抢答：老师报整十数加一位数及相应减法的口算题，学生抢答 (5)总结 师：以上我们对100以内数的读写、数位顺序、组成、比大小、排序等方面的知识进行了梳 理，这些知识互相联系，同学们表现的很出色，下面咱们就用这些知识来解决一些问题。 三、巩固练习，升华提升 1.估一估，数一数 出示PPT:五秒钟估出有多少朵花?说说怎样估；再数一数准确数是多少?大家一起数 2抢夺智慧星 出示PPT,对回答正确的同学奖励 3猜一猜 出示PPT:根据题目猜数字 4出示数字：6、 7、 8,能组成那些不同的两位数?怎样有规律地写出来， 一个不漏也 不重复者获胜 教学内容：人教版 《义务教育教科