人教版一下数学解决问题83公开课教案教学设计.pdfVIP

100以内的加法和减法一) ——一同数连加解决问题 教学内容： 新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。 教材分析. 本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的 基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复杂的问题， 能运用所学过的策略解决问题。对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。学生 用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表 达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。教材在继续呈现画图策略的基础上， 又呈现了列表解答的新方式。在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学 生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。在学习 乘法之前，让学生画图并用加法或列表的策略解决问题，可以更好的帮助学生掌握问 题的结构，丰富解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好 地理解乘法的意义。 教学目标 1、初步学会分析解决简单的 “求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积 累解决问题的策略。 2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好 习惯，体验数学与生活的密切联系。 3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学 学习活动的态度。 教学重点 1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。 2、培养学生认真审题、解决问题的能力。 教学难点 运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学课时： 1课时 教学过程 一、游戏引入： 同学们、喜欢玩游戏吗?我们来玩一个听声识数的游戏，游戏规则是，先听老师 拍掌，然后你们举手回答告诉我你一共听到了多少次拍掌的声音。左边中间右边各 拍两下。 汇报交流：你是怎么知道的?刚刚的拍掌有什么特点? 板书：用箭头表示或2+2+2 6。 导入新课板书：同数连加 二、情境迁移，探究新知 (一)收集、整理数学信息 同学们不仅坐得端正，眼力也非常棒!为了准备六一儿单节，请看(出示情境图) 小朋友们正在忙着折小星星呢!从图中你知道了哪些信息? 质疑：每人是什么意思?你能说得更清楚一点吗? 根据这两条信息，你能提出什么数学问题? 汇报。 (二)尝试应用策略解决问题 1、自主探究，解决问题 (1)相信你现在对题目已经有了更深的理解，小朋友，你能用自己喜欢的方式解 答这个问题吗?把你的想法跟同桌说一说。 2、交流算法，理解算理 你是怎样解答这个问题的?请你介绍一下吧!你是怎么想的? 汇报板演：6+6+6 18(个) 为什么这样列式?6表示什么?为什么用加法? 你还有其他方法吗? 3、尝试利用箭头表示法，用算式表示法及列表的方式解答 (三)检查、验证 (1)这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢?这样解答对吧? 我们应该怎么检查呢? (2)汇报交流。 (3)你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦!它能帮助我们发现错误， 改正错误。 (四)小结： 1、在小朋友们齐心协力下，我们一起解决了这个问题。(板书：解决问题) 现 在我们一起来看一看，我们是怎么样解决这个问题的? 先是观察信息，再是看问题，解答，检查，口答。 2、我们用了一些什么方法来解决问题? 三、游戏 小朋友们想得真有道理，那老师来考考你们，敢不敢接受挑战?玩一个连加的开 火车游戏如果我说2,那后面每个同学都+2,回答结果。两个小组一起开，看哪组 又对又快。 四、实践应用，深化新知。 1、每个人摘了7个桃子，他们3人一共摘了多少个桃子? 2、八戒摘了7个，师父也摘了3个，他们一共摘了多少个桃子? 3、古诗算字 一起来读一首诗吧? (1)床前明月光疑是地上霜举头望明月低头低故乡 你能快速的算出来，这首诗一共有多少个字吗? (2)加上标题静夜思再列算式 五、总结。 通过我们这节课的学习，你学会了什么? 生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察、