《争吵》教学设计(第一课时)[1].docVIP

《争执》第一课时 教课目的： 1．会认“嫉、妒”等13个生字。会写“匠、替”等14个生字。可以正确读写“石工、抄录”等14个词语。 2．能正确、流畅而有感情地朗诵课文。 3．知道课文讲了一件什么事。 教课要点： 正确认读本课要求会认会写的字词、正确书写生字词。 教课难点： 知道课文讲了一件什么事。 教课流程设计： 一、导入明标 1、导入 2、明标：齐读学习目标 二、自学怀疑 1、高声朗诵课文，认识本课生字和词语，达成导学单第一题 2、圈出你不理解的生字词。 3、提出问题：（1）谁和谁争执？（2）为何争执？（3）结果如何？ 三、沟通议论 1、沟通怀疑中提出的问题 2、梳理报告 四、展现点拨 1、谁能把“我”和克莱谛为何争执，是怎么和气的，回家后又发生了什么事连起来说一说？ 2、达成导学单第二题 五、小结反省 经过这节课的学习，我的收获是？ 部署作业： 1、抄录本文生字生词。 2、有感情地朗诵课文。 板书设计争执 克莱谛 ｝——争执——和气 我