《从百草园到三味书屋》说课设计2.docVIP

《从百草园到三味书屋》讲课设计 【教课目标】 １、有感情地朗读，感知课文，理解内容，从中认识鲁迅童年的踪影。２、推断本文语言的正确、真切、生动的表达成效。 【教课重、难点】１、要点： 品尝语言。２、难点： 描述三味书屋部分的内容，指引学生合适感知即可，不必深 究。 【课前准备】１、读准字音，特别是以下粗点字的音，并且抄写这些词语：确实菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸倜傥书塾２、读顺文章，特别是引用的古文。 【教课过程】一、开课导语鲁迅先生小时侯，家的后边有一 个很大的园，知道叫什么园吗？（学生回答，教师板书“百草园”）鲁迅11岁前是在这里度过的。１２岁那年他去上了私塾学堂，知 道他当时读书的地方叫什么吗？（学生回答，教师板书“三味书屋”）鲁迅在这里度过了６年。人到中年的时候，鲁迅难忘这两段 生活，便写下今日我们要学的课文《从百草园到三味书屋》（教师补上“从”、“到”二字）。让我们一同走进鲁迅的童年，探访一下他成长的踪影吧！ 二、感知理解１、放声朗读课文，把自己对百草园和三味书屋的感觉用“的百草园”“的三味书屋”说出来。可能的说法：漂亮的百草园、神奇的百草园、诱人的百草园、风趣的百 草园单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三味书屋（答案可以是多样的，只需大体意思正确即可，不要求完整正确）２、有感情地朗读课文，谈谈刚刚为何 以为百草园是“漂亮的”（或其余），三味书屋是“